《2023年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地2.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地2.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地8一、 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。會(huì)認(rèn)：醫(yī).院.生.工.廠(chǎng)2通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。3會(huì)正確朗讀并背誦古詩(shī)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。4掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。5掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則。6了解中國(guó)民俗特色。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。會(huì)認(rèn)：醫(yī).院.生.工.廠(chǎng)(重點(diǎn))2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。會(huì)正確朗讀并背誦古詩(shī)風(fēng)(重點(diǎn))3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。(難點(diǎn))三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)四、課前準(zhǔn)備1課件、圖片、制作精美的賀卡。(教師)2詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入1出示圖片，問(wèn)：你們都認(rèn)識(shí)這些地

2、方嗎？指名答。2、那能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？2學(xué)生暢所欲言，互相交流。3師：你長(zhǎng)大了想做什么職業(yè)呢？ 指名說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)為什么。4、教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！二、識(shí)字加油站1課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)2認(rèn)識(shí)“工、廠(chǎng)、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠(chǎng)”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。)4出示字卡，認(rèn)讀生字。三、字詞句運(yùn)用1讀一讀。(1)出示詞語(yǔ)卡片。果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處

3、學(xué)生生氣(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。2寫(xiě)祝福語(yǔ)。(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。(2)課件演示祝福語(yǔ)的格式。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫(xiě)上祝福的話(huà)。最后要寫(xiě)上我們的名字。(3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話(huà)。（生日、過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，可以寫(xiě)什么？）(4)一起試著做一張賀卡。(5)展示自己制作的賀卡。四、書(shū)寫(xiě)提示1指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“小、水”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中共同的筆順規(guī)則。3教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”

4、的筆順規(guī)則。4指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“月、問(wèn)”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。5學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。6學(xué)生練寫(xiě)“小、水、月、問(wèn)”。五、作業(yè)1、熟讀詞語(yǔ)2、抄寫(xiě)生字“工、廠(chǎng)、小、水、月、問(wèn)”各10遍。第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣在我們的生活中有很多的美，就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀，老師為你們介紹兩個(gè)新朋友，看看他們?cè)谏钪卸及l(fā)現(xiàn)了什么？二、 故事導(dǎo)趣，形象背誦1講畫(huà)風(fēng)的故事。一個(gè)老畫(huà)家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫(huà)出風(fēng)的樣子。周?chē)娜寺?tīng)后都說(shuō)風(fēng)沒(méi)有形狀，也看不見(jiàn)樣子，該怎么畫(huà)？老畫(huà)家的弟子們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。一會(huì)兒弟子們畫(huà)完了，老畫(huà)家非常高興。你們想看一看這幾幅畫(huà)嗎？2出示圖畫(huà)，(按照詩(shī)句的順

5、序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)3、生畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，還可以通過(guò)什么來(lái)畫(huà)出來(lái)？ 展示3我們?yōu)檫@幾幅畫(huà)配上詩(shī)句吧。課件按圖片依次出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)背誦。4這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫(xiě)的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ)，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。5、配樂(lè)朗誦，生跟讀6、指名讀，點(diǎn)評(píng)三、快樂(lè)積累，了解民俗1同學(xué)們知道過(guò)大年嗎？能說(shuō)一說(shuō)過(guò)年之前你們家里都要做些什么嗎？2中國(guó)農(nóng)歷新年稱(chēng)為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國(guó)人過(guò)春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來(lái)，我們

6、要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么。3學(xué)生自由讀童謠。4說(shuō)一說(shuō)這首童謠中你哪里沒(méi)讀懂。預(yù)設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會(huì)粘住牙齒，讓我們說(shuō)不了話(huà)。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺(jué)。5齊讀童謠。6、說(shuō)一說(shuō)：你想在過(guò)年的時(shí)候做什么？鞭炮、煙花、紅包、新衣服、拜年其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)

7、時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。四、布置作業(yè)1、回家和家里人猜謎語(yǔ)。2、背誦古詩(shī)風(fēng)2、和家長(zhǎng)一起讀春節(jié)童謠，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。第 4 頁(yè)