《2023年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)應(yīng)用綜合能力提升練習(xí)題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)應(yīng)用綜合能力提升練習(xí)題.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)應(yīng)用綜合能力提升練習(xí)題1、小明從圖書館借了一本360頁的書，從4月30日開始看，準(zhǔn)備5月7日看完。小明平均每天要看多少頁？_2、我每天看書9頁，小紅8月份將這本童話書看完了，這本書最多有多少頁？_3、我們家每天的用電量是4千瓦時(shí)。照這樣計(jì)算，我們家2023年一共要用電多少千瓦時(shí)？_4、5月份要采摘水果253筐。如果平均每天采摘水果8筐，能完成任務(wù)嗎？_5、商店里有12箱毛巾。（1）商店里一共有多條毛巾？_（2） 你還能提出一個(gè)問題并解答嗎？_6、公園內(nèi)有一塊長(zhǎng)方形草坪，長(zhǎng)2米，寬4米。這塊草坪的面積是多少平方米？合多少平方分米？_7、一塊長(zhǎng)42米、寬35米的長(zhǎng)方形苗圃。（1）

2、這塊苗圃有多大？_（2）在苗圃的四周圍上籬笆，籬笆有多長(zhǎng)？_8、一個(gè)游泳池底面是一個(gè)邊長(zhǎng)20米的正方形，（1）這個(gè)游泳池占地面積有多大？_（2）如果沿著游泳池邊走一圈，要走多少米？_9、一根60厘米的鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積是多少平方厘米？_10、一張長(zhǎng)方形紙長(zhǎng)12厘米，寬9厘米，在這個(gè)長(zhǎng)方形中剪下一個(gè)最大的正方形。這個(gè)最大的正方形的面積是多少？剩下圖形的面積是多少？_11、小強(qiáng)沿著正方形操場(chǎng)跑了4圈，一共跑了2023米，這個(gè) 操場(chǎng)的邊長(zhǎng)是多少米？_12、王叔叔靠墻圍了一個(gè)長(zhǎng)方形的養(yǎng)雞場(chǎng)。（如圖）（1）這個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)有多大？_（2）如果圍上籬笆，需要多長(zhǎng)的籬笆？_13、一塊長(zhǎng)方形土地，

3、長(zhǎng)25米，寬16米。在這塊地上載100棵樹苗，平均每棵樹苗占地面積有多大？_14、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是16厘米，寬是長(zhǎng)的1/4，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？_15、一塊邊長(zhǎng)為10米的正方形菜地，它的3/5種了黃瓜，黃瓜占地面積有多大？_16、一個(gè)正方形水池周長(zhǎng)64米。它的面積是多少平方米？_17、用一根鐵絲圍成一個(gè)唱48厘米，寬24厘米的長(zhǎng)方形。如果把這根鐵絲改圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？_18、用9個(gè)面積是1平方厘米的正方形拼成一個(gè)大正方形。求這個(gè)大正方形的周長(zhǎng)和面積各是多少？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自

4、講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中

5、不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之

6、稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。_與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。第 3 頁