《2023年四年級上語文教學(xué)反思撈鐵牛人教版.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年四年級上語文教學(xué)反思撈鐵牛人教版.docx（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、四年級上語文教學(xué)反思-17撈鐵牛人教版這篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學(xué)技術(shù)成就以及勞動人民的聰明智慧。 課文的重點是打撈鐵牛的經(jīng)過，包括準備工作和打撈過程。記敘層次清楚，文字簡明有序，是這篇課文語言表達上的主要特點。這樣的課文，適宜訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時，我著重引導(dǎo)了學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上想想課文可以分成幾個部分，每個部分寫了什么內(nèi)容；然后把各部分內(nèi)容連起來想一想，抓住文章的主要內(nèi)容。有的學(xué)生很容易就能劃分出來，每部分寫的內(nèi)容也表達得非常準確，但還是有個別學(xué)生找不出來，可能是讀文的時間還是相對的少了一些。在教學(xué)第三

2、段時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀找到為撈鐵牛所做的幾項準備工作，并把要點概括出來，在組織語言表達。概括出要點后再把課文讀一讀，這樣就減少了學(xué)生理解上的困難。教學(xué)難點是撈鐵牛所憑借的水的浮力的知識，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的第四自然段的重點詞語理解船能“把鐵牛從淤泥了一點兒一點兒想上拔”的原因和先前所做的準備工作的意義，來理解打撈過程中對水的浮力的作用。學(xué)生理解了利用水的浮力，再回過頭來探究為什么要做哪些準備工作就容易理解了。在幫助學(xué)生理解浮力的時候，我做了個實驗： 用臉盆盛滿水，用一個塑料盒子盛滿土，放到水盆里讓學(xué)生觀察塑料盒下沉的尺度，然后我把土一點兒一點兒拿出來，學(xué)生們就歡呼了：“老師，往上浮了，往上浮

3、了！”這樣學(xué)生很容易的就理解了浮力。這樣學(xué)生就對課文內(nèi)容就完全理解了，在理解的基礎(chǔ)上我就引導(dǎo)學(xué)生有感情的讀文，通過朗讀來表達出對我國古代勞動人民的聰明智慧的贊美，也啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。 由于師生的共同參與，學(xué)生興趣濃厚。我我又趁機說：“誰能當解說員，看圖把懷丙撈鐵牛的過程說出來呢？”學(xué)生一聽，紛紛舉手上臺說，還真說得不錯。緊接著，我又讓學(xué)生拿出準備好的實驗工具來做實驗，學(xué)生們更來勁了，便做便交流經(jīng)驗?？上攵诖嘶A(chǔ)上，總結(jié)文章中心就容易多了。一節(jié)課的時間就這樣很快過去了，學(xué)生學(xué)得愉快，我也教得輕松?？磥碚n堂上只有學(xué)生成為主人，老師才不會覺得教累。 在本節(jié)課的教學(xué)上，我能準確地把握和突破課文的重難點，但也存在不足，我需要不斷的學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)實踐。以后多研究說理性文章的教學(xué)方法，使自己今后教學(xué)中能夠正確把握課文的知識點。 第 2 頁