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1、 人教版九年級(jí) （上冊(cè))全冊(cè)課件 精品 第1節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)第十三章 內(nèi)能導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課觀察與思考觀察與思考神奇的軟蛋 星期天，小明來(lái)到爺爺家過(guò)周末，發(fā)現(xiàn)爺爺家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋殼已經(jīng)泡沒(méi)了，只剩一層蛋膜包著雞蛋，爺爺說(shuō)這是一種保健食品調(diào)皮的小明趁爺爺不注意，將“軟蛋”沖洗干凈后放在了清水中，奇怪!“軟蛋”競(jìng)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)“胖”了。這其中的奧妙，你能解釋嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能簡(jiǎn)單的說(shuō)明物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，知道分子的直徑大小。2.知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；能夠識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。3.知道分子之間存在著相互的作

2、用力。認(rèn)知與了解認(rèn)知與了解導(dǎo)入導(dǎo)入新課新課物質(zhì)的構(gòu)成一觀察與思考觀察與思考想一想：如果把此杯子打碎，碎片是否還是玻璃？如果經(jīng)過(guò)多次分割，顆粒會(huì)越來(lái)越小，如果不停的分下去，有沒(méi)有一個(gè)限度？講授新課講授新課（1）保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)不變的最小微粒叫作分子或者原子。（2）常見(jiàn)的物質(zhì)是由及其微小粒子分子、原子構(gòu)成的。（3）分子的大小用分子的直徑來(lái)衡量，通常用10-10m為單位來(lái)量度分子的大小。歸納與小結(jié)歸納與小結(jié)講授新課講授新課思考：打開(kāi)香水瓶后，不久就會(huì)聞到香味，為什么？分子熱運(yùn)動(dòng)二觀察與思考觀察與思考講授新課講授新課演示實(shí)驗(yàn)：我們將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮

3、瓶上的玻璃板。實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究講授新課講授新課不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫作擴(kuò)散現(xiàn)象。歸納與小結(jié)歸納與小結(jié)講授新課講授新課在我們?nèi)粘Ｉ钪?，擴(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)，小組之間交流討論一下，能否舉出幾個(gè)例子？交流與討論交流與討論氣體可以發(fā)生擴(kuò)散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴(kuò)散呢？講授新課講授新課演示實(shí)驗(yàn)：向一個(gè)盛有熱水、冷水的兩個(gè)燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水，觀察現(xiàn)象。液體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散的快慢與物體的溫度有關(guān)。觀察與思考觀察與思考講授新課講授新課長(zhǎng)時(shí)間堆放煤的墻角會(huì)變黑，用笤帚掃都掃不干凈。思考：固體分子之間能否發(fā)生類(lèi)似的現(xiàn)象？觀察與思考觀察與思考講授新課講授新課一切物質(zhì)的分子

4、都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫作分子的熱運(yùn)動(dòng)。分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，物體溫度越高。歸納與小結(jié)歸納與小結(jié)講授新課講授新課是什么力使得兩塊是什么力使得兩塊鉛塊結(jié)合在一起？鉛塊結(jié)合在一起？實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)觀察1 1實(shí)驗(yàn)觀實(shí)驗(yàn)觀察察2氣體被壓縮時(shí)都會(huì)產(chǎn)生氣體被壓縮時(shí)都會(huì)產(chǎn)生“抵抗抵抗”，要是壓縮液體和固體呢？，要是壓縮液體和固體呢？實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)觀察3測(cè)力計(jì)的示數(shù)為什測(cè)力計(jì)的示數(shù)為什么會(huì)變大？么會(huì)變大？實(shí)驗(yàn)表明，分子間同時(shí)存在引力和斥力。分子間的作用力三觀察與思考觀察與思考講授新課講授新課分子間的作用力與分子間的距離有關(guān)，當(dāng)分子間的距離大到一定程度時(shí)，分子間的作用力就不存在了。典例與精析典例與精析從

5、分子作用力的角度說(shuō)一說(shuō)“破鏡重圓”能否真的發(fā)生。講授新課講授新課固體分子間距固體分子間距液體分子間距液體分子間距氣體分子間距氣體分子間距固體、液體、氣體物質(zhì)的宏觀特性和微觀描述觀察與思考觀察與思考講授新課講授新課分子間距決定了分子間的作用力，從而決定了固體、液體和氣體的特征。氣體分子之間的距離就很遠(yuǎn)，彼此之間幾乎沒(méi)有相互作用力。歸納與小結(jié)歸納與小結(jié)講授新課講授新課 下表歸納了固、液、氣三態(tài)物質(zhì)宏觀和微觀的特性，請(qǐng)完成這個(gè)表格。觀察與思考觀察與思考講授新課講授新課分子動(dòng)理論的初步知識(shí)：（1）物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；（2）構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運(yùn)動(dòng)；（3）分子間存在著引力和斥力。課堂小結(jié)課堂小結(jié)C

6、1.下列實(shí)例中，不能用來(lái)說(shuō)明“分子在不停地運(yùn)動(dòng)”的是（）A.濕衣服在太陽(yáng)下被曬干B.炒菜時(shí)加點(diǎn)鹽，菜就有咸味C.掃地時(shí)灰塵飛揚(yáng)D.香水瓶蓋打開(kāi)后能聞到香味隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練D2.通常把蘿卜腌成咸菜需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而把蘿卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味，僅需幾分鐘，造成這種差別的原因是（）A.鹽分子減小了，很容易進(jìn)入蘿卜中B.鹽分子間有相互作用的引力C.蘿卜分子間有空隙，易擴(kuò)散D.炒菜時(shí)溫度高，分子熱運(yùn)動(dòng)加快 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3.將兩塊光滑的干玻璃放在一起，很容易把它們分開(kāi)，但是如果在玻璃上灑些水后再將它們放在一起，就很難把它們分開(kāi)。這一現(xiàn)象說(shuō)明（）A.固體分子間沒(méi)有作用力，而液體分子間有作用力B.

7、同種分子沒(méi)有作用力，而異種分子間有作用力C.分子間可產(chǎn)生作用力，距離越小，作用力越大D.水具有黏性，分子間是否具有作用力與此無(wú)關(guān)C隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練第2節(jié) 內(nèi)能第十三章 內(nèi)能導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練 玩具回力汽車(chē)運(yùn)動(dòng)，其動(dòng)能是從彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的，而真正的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)它的動(dòng)能從何而來(lái)？導(dǎo)入導(dǎo)入新課新課觀察與思考觀察與思考學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解內(nèi)能的概念；能簡(jiǎn)單地描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2.知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能；知道熱量的概念及單位。3.知道做功可以改變物體的內(nèi)能。4.學(xué)會(huì)區(qū)分溫度、熱量、內(nèi)能；理解做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的。認(rèn)知與了解認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課內(nèi)能一講授

8、新課講授新課觀察與思考觀察與思考運(yùn)動(dòng)著的足球具有動(dòng)能，那么處于熱運(yùn)動(dòng)的分子是否具有動(dòng)能呢？彈簧彈性形變時(shí)具有勢(shì)能，那么分子之間是否也具有勢(shì)能呢？構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和叫作物體的內(nèi)能。內(nèi)能歸納與小結(jié)歸納與小結(jié)單位:焦耳符號(hào):J講授講授新課新課機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。觀察與思考觀察與思考熾熱的鐵水有內(nèi)能嗎？北極的冰山也有內(nèi)能嗎？一切物體，不論溫度高低，都具有內(nèi)能。講授新課講授新課分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈這個(gè)物體的內(nèi)能增大分子動(dòng)能越大溫度越高組成這個(gè)物體的所有分子的動(dòng)能總

9、和增加亮誰(shuí)的內(nèi)能大?同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大；溫度越低，內(nèi)能越小。觀察與思考觀察與思考講授講授新課新課如果把燒熱的工件放到冷水中，工件會(huì)涼下來(lái)，而冷水會(huì)變熱，這是為什么？物體內(nèi)能的改變二觀察與思考觀察與思考高溫物體的熱量低溫物體傳遞內(nèi)能減少內(nèi)能增加熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。講授新課講授新課在熱傳遞過(guò)程中，物體間內(nèi)能傳遞的多少稱(chēng)為熱量。什么叫熱量？單位:焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦。符號(hào):J通常用字母Q表示。講授講授新課新課觀察與思考觀察與思考你有過(guò)這些體驗(yàn)嗎？這是通過(guò)什么方式改變了物體的內(nèi)能？生活中還有哪些現(xiàn)象和這些類(lèi)似？觀察與思考觀察與思考講授講授新課新課 如圖所示，在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小團(tuán)

10、硝化棉，迅速向下壓活塞，硝化棉燃燒起來(lái)了，這是為什么呢？實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究因?yàn)榛钊麎嚎s空氣做功，空氣的內(nèi)能增大，溫度升高，達(dá)到硝化棉的燃點(diǎn)，導(dǎo)致硝化棉燃燒。講授講授新課新課 將一根鐵絲快速反復(fù)彎折數(shù)十次，鐵絲彎折處會(huì)發(fā)熱。實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究鐵絲彎折處會(huì)發(fā)熱，表明鐵絲彎折處的溫度升高了，鐵絲的內(nèi)能增大了，鐵絲的內(nèi)能增大是由于人對(duì)鐵絲做了功。小結(jié)：做功可改變內(nèi)能。講授講授新課新課發(fā)高燒的病人常用濕毛巾冷敷，冷敷時(shí)，熱從 傳給 。毛巾人體人體和毛巾的內(nèi)能有改變嗎？有，人體的溫度降低，內(nèi)能減少，毛巾的溫度升高，內(nèi)能增多。觀察與思考觀察與思考講授講授新課新課想一想:生活中有哪些例子是利用熱傳遞來(lái)改變

11、內(nèi)能的?太陽(yáng)能熱水器太陽(yáng)能熱水器凸透鏡點(diǎn)燃木柴凸透鏡點(diǎn)燃木柴爐子燒水爐子燒水觀察與思考觀察與思考講授講授新課新課觀察與思考觀察與思考熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是什么?轉(zhuǎn)移到高溫部分的內(nèi)能低溫部分(同一物體之間)高溫物體的內(nèi)能低溫物體(不同物體之間)講授講授新課新課歸納與小結(jié)歸納與小結(jié)改變物體內(nèi)能的途徑是做功和熱傳遞。講授講授新課新課1.熱量是過(guò)程量；溫度、內(nèi)能是狀態(tài)量2.單位區(qū)別 熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，使內(nèi)能增加或減少，但溫度不一定改變。溫度、熱量、內(nèi)能的區(qū)別 3.表述區(qū)別溫度只能說(shuō)“是、降低、升高”熱量只能說(shuō)“吸收、放出”內(nèi)能只能說(shuō)“有、具有、改變”溫度、熱量、內(nèi)能的聯(lián)系 講授新課講授新課一、

12、內(nèi)能三、改變內(nèi)能的方式1.熱傳遞2.做功二、熱量課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.下列屬于通過(guò)做功途徑改變物體內(nèi)能的是()A.在火爐上燒水，水溫升高B.感冒發(fā)燒，用冷毛巾敷額頭C.用氣筒給輪胎打氣，氣筒壁發(fā)熱 D.炎熱的夏天，柏油路面溫度升高C隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說(shuō)法正確的是（）A.0的冰可從0的水中吸熱 B.100水的內(nèi)能比0水的內(nèi)能大C.水的溫度越高，所含熱量越多D.物體的內(nèi)能不會(huì)為零D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3.關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（）A.物體運(yùn)動(dòng)得越快，內(nèi)能越大B.物體被舉得越高，內(nèi)能越大C.物體運(yùn)動(dòng)得越快，舉得越高，內(nèi)能越大D.物體溫度越高，內(nèi)能越大D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練

13、第3節(jié) 比熱容第1課時(shí) 比熱容第十三章 內(nèi)能導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入導(dǎo)入新課新課觀察與思考觀察與思考同一時(shí)刻，為什么沙子和海水的溫度不一樣？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出不同物質(zhì)的吸熱能力不同。2.了解比熱容的概念；知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。認(rèn)知與了解認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)一（1）燒開(kāi)一壺水與燒開(kāi)半壺水需要的熱量一樣多嗎？物體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)呢？（2）將一壺水燒開(kāi)與燒成溫水吸收的熱量一樣多嗎？觀察與思考觀察與思考質(zhì)量和升高的溫度講授講授新課新課觀察與思考觀察與思考物質(zhì)吸收（或放出）熱量的多少，除了與物質(zhì)的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)外，還可能

14、與什么有關(guān)？可能與物質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)。講授講授新課新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)器材燒杯、電加熱器、天平、鐘表、溫度計(jì)、攪拌器。實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^不同物質(zhì)吸熱的情況。取等質(zhì)量的水和煤油，使其升高相同的溫度，比較加熱的時(shí)間（吸收熱量的多少)。講授講授新課新課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)a.取一定質(zhì)量的水和煤油裝入兩容器中，安裝好實(shí)驗(yàn)器材。b.記錄液體加熱前的溫度t1。c.給電加熱器通電一段時(shí)間后斷電，同時(shí)上下拉動(dòng)攪拌棒，等溫度平衡后記錄液體的溫度t2實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究講授講授新課新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究講授講授新課新課質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量是 。不相同的歸納與小結(jié)歸納與小結(jié)講授講授

15、新課新課怎樣表示不同物質(zhì)這種性質(zhì)上的差別呢？一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容二定義：講授講授新課新課觀察與思考觀察與思考符號(hào)：?jiǎn)挝唬篶焦耳每千克攝氏度，J/(kg)比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量，數(shù)值上等于單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1所吸收的熱量。觀察與思考觀察與思考一些物質(zhì)的比熱容講授講授新課新課觀察與思考觀察與思考水的比熱容是：4.2 103J（kg）4.2 103焦耳每千克攝氏度1kg水每升高(降低)1需吸收(放出)熱量為4.2 103J。讀作:物理意義：講授講授新課新課歸納與小結(jié)歸納與小結(jié) 比熱容是物質(zhì)的一種特性，

16、只與物體的種類(lèi)和狀態(tài)有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、溫度的高低、吸熱的多少無(wú)關(guān)。講授講授新課新課課堂小結(jié)課堂小結(jié)比熱容1.定義2.單位：焦耳每千克攝氏度，符號(hào)是J/(kg)3.比熱容是物質(zhì)的一種屬性，用字母c表示1.燒杯中裝有酒精，現(xiàn)用去一半，則剩余酒精的下列物理量中，發(fā)生改變的是（）A.質(zhì)量 B.密度 C.比熱容 D.沸點(diǎn) A隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.小黃同學(xué)為了研究物質(zhì)的比熱容，取質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體，用同樣的電熱器同時(shí)加熱（不計(jì)熱損失）。過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲液體升高的溫度比乙液體大，由此判斷甲、乙兩物質(zhì)的比熱容的大小關(guān)系是甲 乙。小于隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3.甲、乙兩塊金屬質(zhì)量之比是5:3，當(dāng)它們吸收相同熱量后，升高溫度之比是1:5，則它們的比熱容之比是 。3:1隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練第十三章 內(nèi)能導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第3節(jié) 比熱容第2課時(shí) 比熱容的應(yīng)用和計(jì)算導(dǎo)入導(dǎo)入新課新課觀察與思考觀察與思考炎熱夏季的一天傍晚，甲、乙兩人在湖邊游玩，為了納涼問(wèn)題兩人發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí)，甲主張劃船到湖中去，乙則認(rèn)為在岸上散步更涼爽，你認(rèn)為誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠利用比熱容知識(shí)來(lái)解釋生活中的一些現(xiàn)象。2