《《部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)閱讀、口語(yǔ)教學(xué)》教師培訓(xùn)提綱課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)閱讀、口語(yǔ)教學(xué)》教師培訓(xùn)提綱課件.ppt（87頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊(cè)閱讀、口語(yǔ)交際教學(xué)的重點(diǎn)和策略,閱 讀 一、新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段閱讀教學(xué)的要求 二、統(tǒng)編教材課文單元編排的特點(diǎn) 三、一年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和策略 四、低年級(jí)閱讀教學(xué)需要注意的問(wèn)題,一、新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段閱讀教學(xué)的要求1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。,二、統(tǒng)編教材課文單元編排特點(diǎn),課文明顯減少,體裁更多樣化,雙線(xiàn)組織單元,關(guān)注心理成長(zhǎng) 聯(lián)系學(xué)生

2、生活,十四篇課文，涉及文體（有意義、有意思）,兒歌四季影子 比尾巴 雪地里的小畫(huà)家兒童詩(shī)小小的船 青蛙寫(xiě)詩(shī) 明天要遠(yuǎn)足,短文雨點(diǎn)兒 大還是小 項(xiàng)鏈詩(shī)歌江南漢樂(lè)府童話(huà)故事小蝸牛寓言故事烏鴉喝水寫(xiě)景散文秋天,聯(lián)系兒童生活關(guān)注心理成長(zhǎng),翻過(guò)來(lái)，唉睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？,翻過(guò)去，唉睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，唉到底什么時(shí)候，才天亮呢？,9.明天要遠(yuǎn)足,本文進(jìn)走本文近走,人文主題,語(yǔ)文要素,自然，四季,想 象,兒童生活,觀 察,人文主題,語(yǔ)文要素（語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫(xiě)作、口語(yǔ)訓(xùn)練等）,白楊 建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神

3、 地震中的父與子 父子情深 三個(gè)兒子 孝敬父母,語(yǔ)文要素：,朗讀，讀準(zhǔn)字音,朗讀，讀好停頓,認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)和句號(hào),認(rèn)識(shí)自然段,閱讀理解：讀懂課文，找出課文中明顯的信息,積累與運(yùn)用語(yǔ)言,一年級(jí)上冊(cè)“人文主題”及“語(yǔ)文要素”,不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫(huà)猜讀。教師不宜急于范讀。重視方法的交流，激發(fā)閱讀成就感。,課程標(biāo)準(zhǔn) 3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 拼 音 識(shí) 字 閱 讀,三、一年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和策略 （一）閱讀單元定位要準(zhǔn)確 （二）朗讀指導(dǎo)要把握標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)指導(dǎo) （三）關(guān)注語(yǔ)言積累與運(yùn)用 （四）拓展課外閱讀，助推讀書(shū)興趣

4、,新課標(biāo)明確提出：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)?！?崔巒先生曾指出：“低年級(jí)的閱讀教學(xué)，要順應(yīng)兒童的天性。要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的積極性，讓他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。要想想怎樣使孩子更喜歡識(shí)字、更喜歡讀文?！?（一）閱讀單元如何定位？,14篇課文的定位 既是閱讀教材，也是識(shí)字教材。 一年級(jí)，識(shí)字是為了閱讀，閱讀又在鞏固識(shí)字。,（二）朗讀訓(xùn)練要把握標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)指導(dǎo) 新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)段的朗讀要求：學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。 一年級(jí)上冊(cè)朗讀要求：讀正確，讀流利，讀好長(zhǎng)句子，初步分角色讀。 正確：不僅字音讀正確，而且要求讀準(zhǔn)輕聲、兒化、變調(diào)，不讀地方音，不加字減字，

5、不錯(cuò)字、不回讀，讀出長(zhǎng)句子中的停頓，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏韻律和語(yǔ)感。 流利：在正確的基礎(chǔ)上，速度適中、口齒清晰，不單字讀，不唱讀，努力做到連詞讀，掌握輕重音、換氣、停頓等技巧。,朗讀訓(xùn)練具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）讀準(zhǔn)字音 A、讀好“一”的變調(diào); B、讀好輕聲; C、讀好兒化（2）讀好停頓 A、讀出逗號(hào)、句號(hào)和問(wèn)號(hào); B、讀好長(zhǎng)句子（3）分角色朗讀,讀出不同角色的語(yǔ)氣,（1）讀準(zhǔn)字音A.讀好“一”的變調(diào)（ 54頁(yè)秋天）一（y）片片一（y ）群大雁一（y）會(huì)兒排成“一”（y）字,第二次強(qiáng)化：“一（y）年之計(jì)在于春，一（y）日之計(jì)在于晨” （64頁(yè)“日積月累”）,第三次強(qiáng)化： 68頁(yè)大小多少,涼了黃了來(lái)了

6、,B.讀好輕聲 54頁(yè)秋天,天氣涼了樹(shù)葉黃了秋天來(lái)了,C.讀好兒化音 y hur 一 會(huì) 兒,兒化的注音,yu r 月兒 chun r船 兒,（2）讀好停頓A.讀好逗號(hào)、句號(hào)和問(wèn)號(hào),誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴短？兔子的尾巴短。,練訓(xùn)的號(hào)問(wèn),誰(shuí)的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。,B.讀好長(zhǎng)句子 雨點(diǎn)兒訓(xùn)練讀好長(zhǎng)句子中間的停頓。,朗讀技巧的訓(xùn)練 A.老師在句子上劃出停頓線(xiàn)，學(xué)生根據(jù)停頓線(xiàn)讀。 B.老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀；老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 C.句子寫(xiě)了“誰(shuí)”“干什么”或者“什么”“怎么樣”。朗讀時(shí)，“誰(shuí)”和“干什么”、“什么”和“怎么樣”中間要稍加停頓。,(3)分角色讀，讀出不同角色的

7、語(yǔ)氣 半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？” 小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?！?雨點(diǎn)兒,小蝸牛,朗讀訓(xùn)練要注意以下幾點(diǎn)： 準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)。 指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀要有不同要求。 教師要進(jìn)行必要的示范朗讀，讓學(xué)生在模仿感受中學(xué)習(xí)。,（四）關(guān)注語(yǔ)言的積累與運(yùn)用語(yǔ)文課程的核心任務(wù)是提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。,一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)言積累與運(yùn)用要點(diǎn)A.積累詞語(yǔ)：常用詞、數(shù)量詞、偏正短語(yǔ)B.感受句子表達(dá)，區(qū)分問(wèn)句和陳述句C.建立句、段的概念D.讀懂課文，找出文段中的主要信息,A.積累詞語(yǔ)： 第一層面：采用“讀一讀”或“讀一讀，記一記”的方式引導(dǎo)學(xué)生

8、進(jìn)行積累。,積累常用詞,積累數(shù)量詞,第二層面：采用“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累偏正短語(yǔ)，感受詞語(yǔ)的具體性和豐富性。,形容詞疊詞+名詞,形容詞+名詞,B.感受句子的表達(dá),學(xué)習(xí)同一個(gè)意思不同的表達(dá)方式。,我會(huì)說(shuō)：我的前面是 。我的后面是 。我的左面是 。我的右面是 。,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)多種表達(dá),我還會(huì)說(shuō): 在我的前面。 在我的后面。 在我的左面。 在我的右面。,用圈畫(huà)、朗讀和運(yùn)用的方式建立句的概念,C.建立句、段概念,“大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼?！?項(xiàng)鏈,D.讀懂課文，找出課文中的信息,86頁(yè)7青蛙寫(xiě)詩(shī),

9、99頁(yè)11項(xiàng)鏈,105頁(yè)12雪地里的小畫(huà)家,107頁(yè)13烏鴉喝水,語(yǔ)文課注重兩個(gè)延伸往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 溫儒敏,和大人一起讀,快樂(lè)讀書(shū)吧,（四）拓展課外閱讀，助推讀書(shū)興趣。,和大人一起讀兒歌：小兔子乖乖?xún)焊瑁杭舸盎ü适拢盒▲B(niǎo)念書(shū)童話(huà)：小松鼠找花生童話(huà)：拔蘿卜兒歌：誰(shuí)會(huì)飛童話(huà)：猴子撈月亮童謠：春節(jié)童謠,編排目的幼小銜接口頭語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)的橋梁親子閱讀分享閱讀,在游戲中共讀示例：1.我是主角2.猜故事的前傳和后傳,“和大人一起讀”記錄表班級(jí) 姓名 閱讀題目： 閱讀時(shí)間： 閱讀用時(shí)：5-10分鐘（ ） 10-20分鐘 （ ） 20-30分鐘（ ） 30分鐘以上（ ） 閱讀形式： 大人讀

10、給孩子聽(tīng) （ ） 孩子讀給大人聽(tīng) （ ） 大人和孩子一起讀（ ）閱讀情況（請(qǐng)大人用幾句話(huà)描述）：,1.兒歌:小兔子乖乖 繪本耗子大爺在家嗎？ 繪本山羊媽媽和她的七個(gè)孩子2.兒歌:剪窗花 貼窗花 金花銀花奶奶故事多3.故事:小鳥(niǎo)念書(shū) 繪本你會(huì)寫(xiě)字嗎？ 繪本小魔怪要上學(xué),開(kāi)發(fā)資源，讓閱讀走得更遠(yuǎn),4.童話(huà):小松鼠找花生 繪本小鼴鼠的土豆 繪本小海貍種扁豆 聰明的小海貍系列5.童話(huà):拔蘿卜 繪本拔蘿卜楊永青畫(huà) “兒童之友”系列：拔蘿卜,6.兒歌:誰(shuí)會(huì)飛 什么蟲(chóng)兒空中飛 問(wèn)答歌 什么有腿不會(huì)走 什么歌 誰(shuí)的耳朵7.童話(huà):猴子撈月亮 繪本月亮的味道 繪本狼大叔的紅燜雞 8.童謠:春節(jié)童謠 過(guò)年了正月要把

11、龍燈耍,將課外閱讀納入語(yǔ)文課程。激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂(lè)。,讀書(shū)長(zhǎng)大的孩子，就像是一朵聽(tīng)著音樂(lè)盛開(kāi)的花，就像是一棵曬著太陽(yáng)長(zhǎng)大的樹(shù)。 梅子涵,四、低年級(jí)閱讀教學(xué)需要注意的問(wèn)題： 1、備課時(shí)可以進(jìn)行單元整合。 2、研讀課后習(xí)題。 3、加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用與積累。 4、輕分析、重朗讀；輕講解、重示范。,口語(yǔ)交際一、新課標(biāo)第一學(xué)段對(duì)口語(yǔ)交際的要求二、新教材口語(yǔ)交際的編排特點(diǎn)三、口語(yǔ)交際教學(xué)的建議四、口語(yǔ)交際教學(xué)需要注意的問(wèn)題,一、新課標(biāo)第一學(xué)段對(duì)口語(yǔ)交際的要求1學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。2能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。3聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意

12、和自己感興趣的 情節(jié)。4能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 （紅色的1、2、5、6是本學(xué)期要落實(shí)的）,精選符合兒童需求的交際話(huà)題,口語(yǔ)交際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,構(gòu)建系統(tǒng)的交際目標(biāo)體系,注重培養(yǎng)交際意識(shí)和交際習(xí)慣,二、教材編排特點(diǎn),我說(shuō)你做 （第一單元）我們做朋友 （第四單元）用多大聲音 （第六單元）小兔運(yùn)南瓜 （第八單元）,精選符合兒童需求的交際話(huà)題,口語(yǔ)交際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,構(gòu)建系統(tǒng)的交際目標(biāo)體系,注重培養(yǎng)交際意識(shí)和交際習(xí)慣,二、教材編排特點(diǎn),精選符合兒童需求的交際話(huà)題,口語(yǔ)交際,創(chuàng)設(shè)

13、真實(shí)的交際情境,構(gòu)建系統(tǒng)的交際目標(biāo)體系,注重培養(yǎng)交際意識(shí)和交際習(xí)慣,二、教材編排特點(diǎn),精選符合兒童需求的交際話(huà)題,口語(yǔ)交際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,構(gòu)建系統(tǒng)的交際目標(biāo)體系,注重培養(yǎng)交際意識(shí)和交際習(xí)慣,二、教材編排特點(diǎn),做你說(shuō)我,友朋做們我,音聲的大多用,瓜南運(yùn)兔小, 新課標(biāo)中的口語(yǔ)交際教學(xué)建議,“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話(huà)題，采用靈活的形式組織教學(xué)?！?三、口語(yǔ)交際的教學(xué)建議,訓(xùn)練方式：游戲訓(xùn)練要點(diǎn)：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。訓(xùn)練目的：大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣學(xué)段目

14、標(biāo)：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容,訓(xùn)練方式：聊天訓(xùn)練要點(diǎn)：說(shuō)話(huà)的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛；訓(xùn)練目的：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)與別人交談學(xué)段目標(biāo)：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌,我們做朋友,你的好朋友是誰(shuí)？你想交上更多的朋友嗎？老師想交一個(gè)好朋友，誰(shuí)想當(dāng)我的好朋友？,1.師生對(duì)話(huà)，激發(fā)交際興趣,我們做朋友,你為什么叫這個(gè)名字？你的家住哪兒？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？你愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片？你愛(ài)吃什么水果？,2.梳理方法，帶入交際情境,3.生生對(duì)話(huà)，在真實(shí)情境中交際,找，找，找朋友， 找到一個(gè)好朋友， 敬個(gè)禮，握握手， 你是我的好朋友。,我們做朋友,我們做朋友,學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中找朋友。相互交流后向大家介紹找

15、到的好朋友。,4.游戲中交際，分享交友的快樂(lè),“互動(dòng)”是口語(yǔ)交際的核心，在教學(xué)中，可以采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，學(xué)生在動(dòng)態(tài)交流中切實(shí)鍛煉表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。,訓(xùn)練方式：模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，演一演，評(píng)一評(píng)，議一議，練一練訓(xùn)練要點(diǎn)：有時(shí)候要大聲說(shuō)話(huà)，有時(shí)候要小聲說(shuō)話(huà)場(chǎng)合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)訓(xùn)練目的：糾正日常交際中存在的問(wèn)題，了解基本交際規(guī)則，用適當(dāng)?shù)囊袅颗c人交談學(xué)段目的：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌,學(xué)習(xí)目標(biāo),語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)：,交際技能目標(biāo)：,學(xué)習(xí)根據(jù)具體場(chǎng)合，用合適的音量與人交流， 注意禮貌。2. 向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚自己想表達(dá)的意思。,知道在不同的場(chǎng)合用不同的音量說(shuō)話(huà)，是文明、有禮的表現(xiàn)。,用多大的聲音,1.體驗(yàn)在不同的場(chǎng)合說(shuō)話(huà),辦公室,圖書(shū)館,用多大的聲音,2.聯(lián)系生活，引發(fā)討論,訓(xùn)練方式：故事情境訓(xùn)練要點(diǎn)：大膽說(shuō)出自己的想法，鼓勵(lì)勇敢自由表達(dá)訓(xùn)練目的：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力學(xué)段目標(biāo)：有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),四、口語(yǔ)交際需注意的問(wèn)題 1、心理素質(zhì)是突破口 2、重視交際意識(shí)和交際習(xí)慣的培養(yǎng) 3、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的視角 4、強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的口語(yǔ)交際 意識(shí),課前三分鐘演講,口語(yǔ)交際課程化,交際活動(dòng)指導(dǎo)化,交際話(huà)題生活化,交際氛圍民主化,口語(yǔ)交際課程化,交際活動(dòng)指導(dǎo)化,新內(nèi)容 新挑戰(zhàn),新教材 新要求,感謝聆聽(tīng) 歡迎指正,