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1、附件一基于課標的課堂教學設計模板課題名稱_盧溝謠_設 計 者_ _商羽青_ 單 位_包頭市青山區(qū)幸福南路小學_ 授課年級_五年級 所用教材人教版教材章節(jié)名稱第九冊第四單元課 時2課時課標要求1、 引導學生對音樂的整體感受。2、 增加合唱及音樂創(chuàng)造活動。3、 能自信地.有表情地演唱，樂于參與音樂表現(xiàn)及創(chuàng)造活動。4、 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。教學目標1、 能用和諧統(tǒng)一的聲音唱合唱歌曲盧溝謠。2、 認識倚音，力度記號并能夠正確運用于演唱。3、 引導學生從優(yōu)美動聽的旋律和詩一般的歌詞中感受中國歷史的滄桑和人民不屈不撓的精神。內(nèi)容分析盧溝謠歌曲的創(chuàng)作靈感來源于李明圣在盧溝

2、橋頭月光下看見一群孩子們在玩耍。詞作者李明圣家鄉(xiāng)就在永定河邊盧溝橋旁，永定河是他生命的一部分，他經(jīng)常去看永定河，去看盧溝橋，去看宛平城，去看暮色中的西山，去看盧溝曉月，去看七七事變時宛平城頭留下的累累彈孔。每次去，他都有不同的感受，都想說點兒什么。直到2010年中秋節(jié)的一個晚上，他再次來到盧溝橋頭看月亮，一群孩子在月光下玩耍，因此有了創(chuàng)作盧溝謠的想法。為了創(chuàng)作這首歌，他聽取了孩子們的意見。在創(chuàng)作的第一稿時，歌詞第一句是永定河，出西山，沖出平原北京灣;第二天，孩子們反映不好懂，為了能讓孩子們更好的理解，他便改成了碧水環(huán)繞北京灣。李明圣傾聽了孩子的意見，征求了小學生、老師和學生家長的意見，他們普遍

3、認為，尊重歷史對教育孩子有好處，于是這些內(nèi)容便被保留了下來，這首歌曲就這樣誕生了。盧溝謠只有8句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。盧溝謠無論從歌詞，還是旋律來說，這首歌曲都讓人倍感清新流暢。歌手謝名以新民歌的形式，將流行音樂元素及熱點新聞事件巧妙的融入民歌中，使歌曲有很強感染力。盧溝謠散發(fā)著濃郁的民族氣息，而歌詞也借鑒了傳統(tǒng)的民謠形式，不僅內(nèi)容淺顯易懂，而且唱起來瑯瑯上口。盧溝謠就是這樣一首專為孩子們寫的歌，沒有慷慨激昂的口號，只有潤物細無聲的潛移默化，和不知不覺的熏

4、陶，不但適合童聲傳唱，而且寓教于樂.學情分析五年級學生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學的形式，增加合唱表演及音樂創(chuàng)造的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。教學重點 能用和諧統(tǒng)一的聲音唱合唱歌曲盧溝謠。引導學生從優(yōu)美動聽的旋律和詩一般的歌詞中感受中國歷史的滄桑和人民不屈不撓的精教學難點二聲部合唱的音準和音色的和諧統(tǒng)一。學生課前需要做的準備工作學生搜集有關(guān)盧溝橋的故事和介紹。教學策略合作教學模式。強調(diào)教師與學生.學生與學生的相互影響和人際交往，著眼于人的社會性品格的培養(yǎng)。課堂教學過程設計思路教學環(huán)節(jié)教師活動學

5、生活動課程資源教學目標課前三分鐘1. 運用柯達伊手勢，音階模唱。2.發(fā)聲連唱練習3. 歌曲二聲部旋律視唱4.二聲部視唱1.學生跟唱長音唱d r m f s l t d 注意：配合科爾文手勢，深吸氣橫膈膜下沉，慢呼氣，氣息均勻，口腔打開，聲音在頭腔高位置。2.2/4 54 32 | 1-hu/lu3.4 4 4 3 1 3 4 4 6 7 1 1 74.趣味聲樂發(fā)聲練習連音練習二聲部練習和聲練習1、 學習氣息的控制及歌唱的連貫性。2.尋找歌唱發(fā)聲位置及共鳴腔。3.二聲部旋律讓學生先熟悉 ，做到歌曲學習先難后易通過發(fā)聲練習，能夠在和聲中找到自己的聲部。學習新知導入1、 同學們，今天我們一起來了解一

6、座古橋，它見證了中華民族的興衰，展現(xiàn)了如今永定河畔的自然美景。同學們知道他的名字嗎？2、 請同學看圖了解盧溝橋（1） 盧溝橋的造型（2） “盧溝曉月”的由來（3） 盧溝橋歷經(jīng)中國的滄桑巨變1、 盧溝橋2、了解盧溝橋造型的獨特，“盧溝曉月”燕京八景之一，盧溝橋承載了中華民族不可磨滅的記憶，體現(xiàn)了中國人民堅強不屈的精神。盧溝橋的介紹學生找視頻資源，和文字及圖片通過圖文并茂的介紹，使學生對盧溝橋有所了解，建立初步印象。課堂教學過程設計思路環(huán)節(jié)1、同學們帶著腦海中的盧溝橋故事一同欣賞歌曲盧溝謠，說一說歌曲從頭到尾的情緒一樣嗎？2、教師范唱同學們說一說老師在演唱時力度有什么變化？3.請同學們完整輕聲唱一

7、遍歌曲，思考歌曲分為幾個樂段？音樂情緒有哪些變化？4.這首歌曲有一個特點是倚音的唱法5.分樂段學唱歌曲1.學生回答：不一樣。2、學生回答：有強f和中強mf的不同變化。3、分為2個樂段。第一樂段平靜的，抒情的，悠揚的，力度中強。第二樂段音域高了，音樂情緒激昂，力度強。4.倚音的演唱使歌曲更婉轉(zhuǎn)，旋律更優(yōu)美。5. 在A樂段要提示學生用柔和優(yōu)美的聲音唱。在B樂段用堅定有力的聲音演唱。1、初步體驗歌曲情緒2、教師彈奏范唱。3、學生跟音樂輕唱。4.隨教師指揮手勢進入音樂5、準確表現(xiàn)歌曲的去的不同情緒。1.初步聆聽歌曲2、能夠體驗并簡要敘述音樂情緒的變化。3.感知音樂的情緒的變化。4. 用自然的聲音，準確

8、的音調(diào)和節(jié)奏歌唱。5、能夠準確演唱歌曲一聲部。二聲部合唱教學：1、 教師范唱二聲部2、學生跟琴唱二聲部3、根據(jù)教師指揮手勢完整練習合唱。4、完整歌唱二聲部合唱作品盧溝謠（板書五）5、完整演唱歌曲，注意合唱聲音和諧以及音樂情緒的變化。1.學生找到兩個不同旋律的三度平行關(guān)系2.扎實二聲部音準及節(jié)奏3、注意兩個聲部的音準4、學生尋找輪唱的規(guī)律和技巧，學習多聲部演唱。5.學生歌唱注意聲部之間要相互聆聽，有表情，自信的歌唱。1. 二聲部的學習。2、合唱指揮的作用。3、輕聲唱法4、合唱法5.合唱作品表現(xiàn)手法1.增加合唱的藝術(shù)分量。2、指揮與合唱的配合。3、以生動活潑，教學形式豐富多彩的藝術(shù)形式吸引學生。4

9、、培養(yǎng)學生在多聲部合唱教學中的配合和演唱能力。5、合唱在歌唱學習中的相互配合和創(chuàng)作。課堂教學過程設計思路學習新知環(huán)節(jié)達標檢測教學目標測試題目內(nèi)容用統(tǒng)一和諧的聲音唱合唱歌曲教師分別用清晰富有感染力的聲音和大聲喊唱讓學生聽辨哪一種歌聲更為美妙動聽，使學生在歌唱中正確實踐和運用。認識頓音記號.重音記號.力度記號并能夠正確運用于歌唱。學生在樂譜中找到不同的音樂表情記號，并回答它們的名稱和作用，演唱作品體現(xiàn)音樂表情記號在音樂中的作用。引導學生從音樂中感受大自然的美充分發(fā)揮學生想象力，第一段平穩(wěn)的節(jié)奏像是走在綠油油的田野上，第二段情緒激昂，像是召喚伙伴們迫不及待的出發(fā)去感受美麗的大自然。板書設計板書一：

10、d r m f s l t d板書二：板書三：教學反思盧溝謠是一首二聲部合唱歌曲，歌曲旋律優(yōu)美動聽，給人以精神的力量，教學難度較大，特別是低聲部的學習。 回想教學過程，我進行了深刻的反思，總體來說，問題主要有以下幾個方面：一、教師對于學生學情分析不夠，沒有預想可能出現(xiàn)的問題，比如二聲部的學習用時最多，但學生掌握不夠理想。學生不易適應，一方面學生對于合唱中三度平行關(guān)系的合唱，歌曲的學習還不夠扎實穩(wěn)定；第二方面三度和聲平時沒有循序漸進的教學；第三方面與教師指揮手勢的配合缺少默契。二、整節(jié)合唱課由于教學內(nèi)容多，在歌曲表現(xiàn)力和合唱音色處理方面沒有進行深入的挖掘，對于歌唱中歌詞.情緒.表情.聲音的處理都顯得有些流于形式，沒有讓學生真正的體驗到和聲的美以及音樂豐富的表現(xiàn)力。綜合以上問題，我覺得在今后的教學中，我還要多加強理論的學習，對于教參以及課標還應進行深入的理解，思考，對于教學環(huán)節(jié)的設計還將多學習，多反思，取人之長，補己之短。相信下次再上這節(jié)課，我會有不一樣的表現(xiàn)。