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1、聽賞電閃雷鳴波爾卡教學(xué)目標(biāo)：1、 通過與老師合作表演“風(fēng)雨雷電”，感受音樂中的自然景象之美：通過欣賞雷鳴電閃波爾卡，感受“波爾卡舞曲”熱情、歡快的情緒與風(fēng)格，愿意積極與老師、同學(xué)表現(xiàn)樂曲，分享對歌曲的欣賞感悟。2、參與舞蹈律動、旋律模唱等活動，感受“定音鼓“大镲”所描繪的音樂形象；借助“圖形譜”，運用旋律哼唱、波爾卡舞蹈律動、樂器模仿演奏等方式，感受波爾卡舞曲熱情活潑的情緒。3、知道“波爾卡舞曲”，認(rèn)識“定音鼓”與“大镲”，能聽辨其在樂曲中的突出演奏，能用不同方式演繹樂曲各段所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點：1、感知音樂熱烈、歡快的情緒，想象“雷鳴電閃”的音樂形象，并用多種方式進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點：1

2、、眼隨音樂主題旋律用舞蹈律動表現(xiàn)樂曲第二部分；2、師生合作用擬聲和演奏的方式表現(xiàn)樂曲第三部分中的“雷鳴”與“電閃”的形象一、隨樂律動1、觀察老師的“波爾卡”舞步，并能與老師一起隨樂律動 師：同學(xué)們看看，王老師在干什么呢？（在桌上拍出節(jié)奏）2、了解“波爾卡”生：在拍桌子師：有誰聽出王老師拍的是什么節(jié)奏呢？生：X X X. X X0師：同學(xué)們的耳朵很靈敏，同學(xué)們跟著王老師一起試試吧。（板書節(jié)奏型） 師：現(xiàn)在王老師想把這條節(jié)奏用舞步跳出來（師隨樂律動）如果你學(xué)會了，站起來和老師一起跳一跳吧。（第二遍音樂） 師：剛剛同學(xué)們和王老師一起跳的舞蹈就是捷克這個國家的民間舞蹈“波爾卡”常用節(jié)奏（板書波爾卡），

3、“波爾卡”一詞是從波希米亞語中的“半”字演化而來的，舞者們常站成一個圓圈，舞步很小，半步半步地跳，是一種二拍子的快速舞曲。二、欣賞雷鳴電閃波爾卡（一）聆聽A部分1、初聽音樂，思考交流1、聆聽第一部分，思考交流師：今天波西米亞人民準(zhǔn)備聚集在一起舉辦一場舞會，可是這天氣啊變化無常，音樂中你們能聽到什么天氣呢？ 2、師生交流、教師歸納 生：出現(xiàn)了閃電和打雷的聲音 師：今天我們學(xué)習(xí)的這首特別的音樂就叫電閃雷鳴波爾卡，剛剛我們聽的是這首作品的A部分，音樂家們用樂器模仿起了大自然中的雷鳴和閃電，音樂可真神奇。3、討論電閃與雷鳴分別用什么樂器演奏的 師：如果你是一位音樂家，你覺得可以用什么樂器模仿雷鳴和閃電

4、呢？ 師：同學(xué)們很有創(chuàng)意，奧地利的作曲家小約翰施特勞斯就用鼓與镲表現(xiàn)雷鳴與閃電的聲音，今天王老師也帶來了一個鼓和镲，等會王老師要這這兩個樂器的演奏權(quán)利交給最認(rèn)真，節(jié)奏感最強的孩子?！景鍟捍蠊呐c镲】4、思考：如何用身邊的東西模仿電閃和雷鳴聲音 師：我們在課堂上也可以表現(xiàn)雷鳴和閃電，同學(xué)們想一想，試一試，我們身邊什么東西可以模仿雷鳴閃電？ （1）慢速拍手、凳子鼓，熟悉動作（2）師生合作，聲音、律動表現(xiàn)“雷鳴”“電閃”師：現(xiàn)在王老師為指揮，1.2組演奏雷聲，3.4組演奏閃電聲，我們來表現(xiàn)雷電交加。（3）聽音樂找電閃雷鳴師：我們聽聽音樂中哪些部分加入了雷鳴與閃電？（王老師也會用手勢提醒你們，這一遍只

5、聽，不需要演奏）（4）隨樂演奏雷電交加師：王老師看到有些同學(xué)已經(jīng)蠢蠢欲動了，讓我們一起跟著音樂看看“雷”和“電”在舞會中會如何合作。（5）每一組樂器找代表演奏，再次演奏“雷電交加”（二）欣賞B部分1、聆聽第二部分，思考交流師：雖然外面狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，但波西米亞人們卻興致濃厚，雷鳴閃電終于過去了，音樂又會發(fā)生什么變化呢？讓我們聽一聽音樂的B部分。關(guān)鍵設(shè)問1：音樂在情緒上，線條上分別發(fā)生了什么樣的變化呢？他的線條是連的還是斷的？還是有連有斷呢？生：更柔和了，更歡快了。師：大家大膽猜想一下，這樣歡快柔和的音樂，是波西米亞人們在干嘛呢？ 師：是的，音樂中有一段就是我們學(xué)習(xí)的波爾卡舞步。2、再聽，教

6、師板書圖形譜 師：同學(xué)們的感受力和想象力都很棒，音樂的“連貫”與“跳躍”仿佛把我們帶到了舞會的場景中，同學(xué)們拿出你的食指，讓我們在黑板上跳出音樂的旋律吧。聽到波爾卡舞步時，大家輕輕在桌上拍出來，注意他們的舞步都是輕輕的，所以同學(xué)們拍桌子的聲音也應(yīng)該是？3、起立，加入到波西米亞人們的舞會中。（畫出旋律線，跳出舞步）（三）欣賞A部分師：舞會進(jìn)行得很成功，大家都非常開心，雷鳴和閃電又想跑回來湊熱鬧了，接下來音樂在情緒上又發(fā)生了什么變化呢？1、這一段旋律大家熟悉嗎？2、在情緒上和A有什么區(qū)別？波西米亞人們的心情會因為雷鳴和閃電而變得不愉快嗎？（更加激動了） 師：波西米亞人們不僅心情越來越激動，還把雷電

7、聲當(dāng)作了伴奏，覺得一定要大聲歌唱才足以抒發(fā)自己激動的心情3、隨譜默唱 師：王老師把A1部分的前半部分譜子打印了出來，橙子部分請同學(xué)們拿出柯達(dá)伊手勢，作出手勢并唱出音符。 師：跟琴唱一遍我們會更準(zhǔn)確。 師：我們用“l(fā)a”來模唱旋律。4、分組合作 舞會到了這個時候，雷鳴和閃電并沒有停止，那么音樂的前半部分請同學(xué)們唱出來，后半部分，同學(xué)們依然指揮表現(xiàn)出閃電、雷鳴（四）欣賞尾聲部分師：時間不早了，舞會也該結(jié)束了，人們興致不散，在激烈的音樂和掌聲中結(jié)束了這美妙的一刻。（四）完整聆聽全曲并表現(xiàn)1、剛剛我們聽到的A/B/A1、尾聲一起組成了這首有意思的電閃雷鳴波爾卡，像這樣ABA1把其中一個部分重復(fù)一次或多

8、次的結(jié)構(gòu)，我們叫做回旋曲式，說起管弦樂曲，大家也不陌生，上周我們在欣賞驚愕交響曲中學(xué)過，管弦樂曲是有哪兩類樂器演奏的？ 生：管樂器和弦樂器 師：當(dāng)然管弦樂曲還少不了想鼓，镲這種打擊樂器。 師：讓我們再次完整表現(xiàn)這首有意思的電閃雷鳴波爾卡。2、介紹電閃雷鳴波爾卡與小約翰施特勞斯 師：創(chuàng)作這首作品的小約翰施特勞斯是一個非常有才，又非常多產(chǎn)的音樂家，他既是作曲家，又是指揮家，小提琴家，被成為“圓舞曲之王”，他一生創(chuàng)作了非常多的圓舞曲，還有120多首波爾卡，王老師列出來的這六首波爾卡，就是他的經(jīng)典之作。3、觀看視頻電閃雷鳴波爾卡 師：這么有意思的作品，還吸引了波西米亞的指揮家揚頌斯，讓我們欣賞他的管弦樂隊帶來的電閃雷鳴波爾卡。三、課堂小結(jié) 普通的大自然現(xiàn)象也能被音樂家們寫進(jìn)作品中，音樂真是太神奇了，同學(xué)們用心去感受吧，音樂會給你很多驚喜的。今天我們的課就上到這里，下課。