《《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和組成》教學(xué)設(shè)計與反思(總5頁).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和組成》教學(xué)設(shè)計與反思(總5頁).docx（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和組成教學(xué)設(shè)計與反思上傳: 齊曼琳 更新時間：2012-5-28 16:00:40計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和組成教學(xué)設(shè)計與反思教材分析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和組成是電子工業(yè)出版社初中信息技術(shù)第三冊第11課的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)的是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和組成，是第三單元計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用中極為重要的一個理論性知識點(diǎn)，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么叫計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的含義及其特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識，本課是對上一課計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念中不同方面的理解，也對后面學(xué)習(xí)認(rèn)識局域網(wǎng)以及認(rèn)識internet的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊作用。對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展眼界、培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)有著重要作傭，為今后學(xué)生深入地理解網(wǎng)

2、絡(luò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多樣性和復(fù)雜性打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按地理范圍劃分的幾種類型。能夠說出這些網(wǎng)絡(luò)的異同點(diǎn)。 2、理解典型的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各個組成部分及其關(guān)系。并能連接日常生活中簡單的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成圖。 3、知道計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中幾種主要的傳輸介質(zhì)及其功能。過程與方法：通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的分類，能夠簡要描述一個實(shí)際網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。情感態(tài)度的與價值觀：1、與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，使其充分意識到解決問題是以充分了解與學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀有了更深層次的理解。 2、感受網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的求知欲，參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類及組成的在日

3、常生活中的使用情況。教學(xué)難點(diǎn)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各組成部分之間的關(guān)系的理解四、教法學(xué)法由于本課是屬于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識，和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)相比計算機(jī)基礎(chǔ)操作知識來講究顯得比較薄弱，因此在教學(xué)中主要是采用提問引導(dǎo)法、講授法和多媒體演示法來讓學(xué)生理解，然后再根據(jù)理解的知識和日常生活聯(lián)系起來。學(xué)生通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)連接常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析總結(jié)的能力。五、學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過多年的電腦上網(wǎng)操作，或多或少地掌握了一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用方法，也知道網(wǎng)絡(luò)會給他們帶來不少的便利。但是，對于什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是如何組成的，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)除了他們所認(rèn)識的應(yīng)用外還有什么功能，如何組建一個局域網(wǎng)等

4、問題都是一知半解。六、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入 同學(xué)們，還記得上一課學(xué)習(xí)了什么嗎？，什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢？，那老師有疑問了，根據(jù)你們的理解，那我們的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是不是就和我們平時所說的上網(wǎng)玩游戲、聊qq、瀏覽網(wǎng)頁的internet互聯(lián)網(wǎng)是一回事呢？計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到底是由哪些部分組成的呢？以及我們在家、在學(xué)校這些網(wǎng)絡(luò)都是怎么連接的呢？（看看大家的表情），這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和組成展示大屏幕。2、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、層層深入目標(biāo)一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類大家現(xiàn)在看看自己面前的電腦，都能上網(wǎng)嗎？（不能上）照老師的理解我覺得大家所說的不能上網(wǎng)是應(yīng)該是不能上ie吧，不能瀏覽網(wǎng)頁，不能玩網(wǎng)絡(luò)游戲！那

5、我們整個的機(jī)房還算不算是一個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢？請大家把書翻到67頁，帶著這個問題快速瀏覽兩分鐘。然后根據(jù)自己的理解，完成從老師那里拷備過去的表格。老師已經(jīng)幫大家填寫好了其中的一欄局域網(wǎng)。請大家把剩下的都填充完。（5分鐘）教師下臺巡視。投影如下表格請學(xué)生們對比自己所完成的情況。種類簡稱地理范圍計算機(jī)(地理分散的特點(diǎn)是)處在局域網(wǎng)lan幾十米到幾千米一個部門、單位、學(xué)校城域網(wǎng)man幾十公里到上百公里大型企業(yè)、及城市廣域網(wǎng)wan幾十公里到幾萬公里一個國家或國際間教師總結(jié)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類標(biāo)準(zhǔn)有很多，但是按覆蓋的地理范圍是大家都認(rèn)可的也是通用的：解說與投影內(nèi)容：1、局域網(wǎng)：覆蓋范圍比較小的通信網(wǎng)絡(luò)。幾十米

6、到幾千米。例如一個辦公室、一座辦公樓或一個學(xué)校內(nèi)均可以建立一個局域網(wǎng)，（所以我們的機(jī)房是屬于局域網(wǎng)的，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)包含了局域網(wǎng)也包含了因特網(wǎng)，因此我們并不能把他們混淆了）2、城域網(wǎng)：覆蓋范圍比局域網(wǎng)大，幾十公里到上百公里，是在一個特定的范圍內(nèi)將局域網(wǎng)連接起來的遠(yuǎn)距離的網(wǎng)絡(luò)。城市與城市之間所連成的網(wǎng)絡(luò)我們可以叫做城域網(wǎng)。在一個大型城市或都市地區(qū)，一個man網(wǎng)絡(luò)通常連接著多個lan網(wǎng)。如連接政府機(jī)構(gòu)的lan、醫(yī)院的lan、電信的lan、公司企業(yè)的lan等等。由于光纖連接的引入，使man中高速的lan互連成為可能。3、廣域網(wǎng)：通信范圍從幾十公里到幾萬公里，甚至全球，主要是跨地區(qū)的通信交流，如，中國公共

7、數(shù)據(jù)網(wǎng)、中國教育科研網(wǎng)等都屬于廣域網(wǎng)。4、互聯(lián)網(wǎng)：其實(shí)就是最大的廣域網(wǎng)，internet又稱因特網(wǎng)，其實(shí)就是“網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)絡(luò)”舉例：單位電話互打、市話、省內(nèi)和國際長途。（思考一：）通過前面的圖示我們知道最小范圍的網(wǎng)絡(luò)是局域網(wǎng)，最大范圍的網(wǎng)絡(luò)是廣域網(wǎng)。局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)之間有什么聯(lián)系呢？如果沒有局域網(wǎng)，會有廣域網(wǎng)嗎？(學(xué)生討論)教師小結(jié)：(1) 多個局域網(wǎng)連接，則地理范圍上會自然擴(kuò)大，則演變成了廣域網(wǎng)。(2) 有時我們?yōu)榱烁玫匕l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，也將局域網(wǎng)上的計算機(jī)連接到廣域網(wǎng)上。比如：一個學(xué)校的校園網(wǎng)，就可以連接到internet這種廣域網(wǎng)上，這樣，校園網(wǎng)上的用戶可以享用廣域網(wǎng)上提供的許多資源，也可以

8、和廣域網(wǎng)上的用戶通信了。（思考二：）那么從地理范圍上看城域網(wǎng)應(yīng)是局域網(wǎng)還是廣域網(wǎng)呢？（學(xué)生討論）教師小結(jié)：城域網(wǎng)是城市地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)，它介于局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之間。我們可以把它看成是一種規(guī)模很大的局域網(wǎng)，也可以看作是一個規(guī)模很小的廣域網(wǎng)。依時間情況和學(xué)生說：3、除了按地理范圍劃分外，如果依不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其種類也不相同。比如：按網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸與交換系統(tǒng)的所有權(quán)可劃分為：專用網(wǎng)和公共網(wǎng)。專用網(wǎng)是由某一個部門或公司組建的，不允許其他部門或單位使用，如軍隊、鐵路、電力、銀行系統(tǒng)等。公共網(wǎng)由政府電信部門管理控制組建。同時網(wǎng)絡(luò)還可按交換的技術(shù)分、按拓?fù)涞慕Y(jié)構(gòu)分，按傳輸信道分。回到我們之前的問題，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和int

9、ernet是不是一回事呢？不是。internet只是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按地理范圍分類中的一種最大的網(wǎng)絡(luò)。我們的機(jī)房所連成的網(wǎng)絡(luò)就是一個小型局域網(wǎng)，同學(xué)們不用u盤就能到老師電腦里面拷貝文件，就是一個明顯的資源共享了！像某些同學(xué)電腦里面有游戲，那么其他同學(xué)就會登陸到有游戲的同學(xué)那里把游戲拷貝出來進(jìn)行共享。同時我們學(xué)校就是包含了一個個辦公室等所有大樓的局域網(wǎng)。然后我們整個校園網(wǎng)就是一個稍大的局域網(wǎng)，我們學(xué)校所有連入internet上的計算機(jī)與外界用戶就連成了一個互聯(lián)網(wǎng)。那么在以后的課程里我們會著重對局域網(wǎng)和internet進(jìn)行學(xué)習(xí)。目標(biāo)二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成1、服務(wù)器和客戶機(jī)：同學(xué)們都很喜歡上網(wǎng)，那平時上網(wǎng)大

10、家都做些什么呢？玩游戲、聊qq、發(fā)送消息、瀏覽網(wǎng)頁等。（你能舉出一個關(guān)于服務(wù)器的例子嗎？）那就以不久前風(fēng)靡的qq農(nóng)場為例，那些專注的網(wǎng)民們起早摸黑的收菜和種菜是為了什么呀，為了升級超過別的農(nóng)場玩家吧！那么我們的那個等級以及種的菜無論在哪臺電腦上都不會有變化，那我們這些用戶玩的信息都存儲在哪里呢？,(騰訊的服務(wù)器上)服務(wù)器。又舉個例子，同學(xué)們都喜歡上網(wǎng)瀏覽一些網(wǎng)頁什么的，例如新浪網(wǎng)，那么多的資源和圖片還有視頻可供大家瀏覽，那些信息都放在哪呢？服務(wù)器。在這里我們接觸服務(wù)器這個概念。就是為網(wǎng)絡(luò)用戶提供服務(wù)的并管理著它所管轄的網(wǎng)絡(luò)我們就稱它為服務(wù)器，剛剛我們舉的例子就是騰訊和新浪的服務(wù)器，投影大屏幕給

11、學(xué)生觀看服務(wù)器圖片，其實(shí)從性能上來說就是服務(wù)器的性能比普通的電腦要強(qiáng)，存儲和主板都要比我們普通的機(jī)子強(qiáng)很多。我們學(xué)校也有一臺服務(wù)器，管理著我們學(xué)校的機(jī)子并管理著我們學(xué)校的校園網(wǎng)站。那么我們做為享受這種服務(wù)的計算機(jī)就稱為客戶機(jī)，例如我們在網(wǎng)上瀏覽并下載了網(wǎng)上的資源，我們就稱為客戶機(jī)。2、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 用來管理網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)的軟件。剛剛所說的服務(wù)器和客戶機(jī)他們之間還有個最大的區(qū)別就是安裝的軟件的差異，它分為客戶端的軟件和服務(wù)器端的軟件。通常網(wǎng)絡(luò)軟件包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（nos）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件和網(wǎng)絡(luò)通信軟件等。其中，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使計算機(jī)具備正常運(yùn)行和連接上網(wǎng)的功能，常見的有unix、linux、novell

12、、netware、windows nt、windows 2000 server、windows 2003 server等；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件是各臺計算機(jī)使用的統(tǒng)一的協(xié)議，可以看成是計算機(jī)之間相互會話使用的語言；而運(yùn)行協(xié)議進(jìn)行實(shí)際的通信則是利用通信軟件完成的。當(dāng)然了客戶機(jī)上的操作系統(tǒng)也要被服務(wù)器上的操作系統(tǒng)所認(rèn)可，才能實(shí)現(xiàn)相互的服務(wù)提供和被享服務(wù)。2、網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)：服務(wù)器和客戶機(jī)之間如果就是兩臺電腦，沒有任何的設(shè)備能組成一個網(wǎng)絡(luò)嗎？不能，需要什么將他們連接起來呢，網(wǎng)線，我們把它稱為傳輸介質(zhì)。如雙絞線、同軸電纜、光纖。待會我們來介紹幾種常用的傳輸介質(zhì)?，F(xiàn)在我們來了解一下幾個常用的設(shè)備。網(wǎng)卡（nic）：網(wǎng)

13、卡是每臺計算機(jī)都必須裝有的、是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能必不可少的一個硬件設(shè)備。調(diào)制解調(diào)器（modem）：簡稱貓，以同學(xué)家里寬帶連接為例子。引導(dǎo)學(xué)生理解貓和路由器的功能。是將電話線等傳輸?shù)哪M信號轉(zhuǎn)換成計算機(jī)能夠識別的數(shù)字信號。路由器（router）：接入internet的網(wǎng)絡(luò)的必須設(shè)備，是將兩種不同的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。交換機(jī)(switch)：是將網(wǎng)絡(luò)劃分成多個小的共享式網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)享帶寬。（思考一）服務(wù)器和客戶機(jī)這兩個概念是不是絕對的？服務(wù)器可不可以被稱為客戶機(jī)？相反客戶機(jī)可不可以被稱為服務(wù)器？（學(xué)生討論）教師總結(jié)：服務(wù)器和客戶機(jī)是相對的概念，從廣義上講，服務(wù)器是指網(wǎng)絡(luò)中能對其它機(jī)器提供某些服務(wù)的計算機(jī)系統(tǒng)（

14、如果一個pc對外提供 ftp服務(wù)，也可以叫服務(wù)器）。從狹義上來講，服務(wù)器是專指某些高性能計算機(jī)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)，對外提供服務(wù)。相對于普通pc來說，在穩(wěn)定性、安全性、性能等方面都要求更高，因此cpu、芯片組、內(nèi)存、磁盤系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等硬件和普通pc有所不同。在軟件上服務(wù)器上需要安裝網(wǎng)絡(luò)通信軟件才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的共享，那么某些客戶機(jī)也安裝了網(wǎng)絡(luò)通信軟件也讓別的客戶機(jī)訪問共享資源，也可以稱為服務(wù)器。所以說這個概念是相對的。例如我們學(xué)校的服務(wù)器對于我們學(xué)校來說是服務(wù)器，但是對于整個互聯(lián)網(wǎng)來說只是一個客戶機(jī)。目標(biāo)三、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要傳輸介質(zhì)剛剛說了至少兩臺電腦需要把他們連接起來，那就是我們計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的傳輸介質(zhì)，

15、請同學(xué)們說說看在你家里的、學(xué)校里的、網(wǎng)吧里你所看到的連接線都有哪些展示圖片。1、電話線路電話通信2、雙絞線普通網(wǎng)線3、同軸電纜有限電視網(wǎng)絡(luò)4、光導(dǎo)纖維校園網(wǎng)主干網(wǎng)線也有同學(xué)說有無線傳輸介質(zhì)、那么有哪些無線傳輸介質(zhì)呢，有興趣的同學(xué)上網(wǎng)了解。那么我們書上也為大家列舉了幾種比較常見的無線傳輸介質(zhì)，例如藍(lán)牙、無線電波、激光、紅外線等，大家只要了解就可以了！當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知同學(xué)們，剛剛我們對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和組成有了一個整體的認(rèn)識，那么現(xiàn)在我想請同學(xué)們一起打開我們拷貝的教師機(jī)中的名為拼圖的word文檔，將給出的一些設(shè)備進(jìn)行連接，連接一個簡單的家庭網(wǎng)絡(luò)連入internet的圖。然后再根據(jù)再深入理解，請把學(xué)校校園網(wǎng)三棟樓的網(wǎng)絡(luò)圖連接出來，試試看！教師巡視，挑選正確的學(xué)生進(jìn)行展示，如果時間不夠就直接在大屏幕上顯示結(jié)果，請同學(xué)們對照.四、教學(xué)反思本堂課是在機(jī)房里面進(jìn)行的，任務(wù)都烤在了學(xué)生的桌面上，學(xué)生都能應(yīng)用已有知識調(diào)出任務(wù)，根據(jù)老師的要求進(jìn)行操作，但是由于本課知識實(shí)在是理論性太強(qiáng)了，可能老師的這種硬件理論知識基底還不夠扎實(shí)，使得本堂課設(shè)計得不夠生動。整堂課雖然條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，但是缺乏信息技術(shù)課的最新理念。問一些教學(xué)專家們征求意見，發(fā)現(xiàn)本堂課可以設(shè)計為一