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1、【巨人的花園第二課時教學設計】黃河的主人第二課時教學設計（四）教學過程：一、復習導入1、“黃河的主人”是誰?板書：艄公2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”?學生交流預習本上的答案師評：同學們在還沒學習著一課就能把問題回答得這么好，但老師覺得你們還能更好，怎么辦呢?二、精讀課文1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。”(1)指名朗讀，讀后評議：哪個字地方重讀了?(2)什么也值得敬仰和贊頌?艄公和什么在比?(乘客)2、討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌?(1)自由讀(2)同桌交流(3)班內(nèi)交流(4)小結板書，并引導學生思考乘客與艄公之間的關系3、自主學習，悟讀課文，體驗情感(1)教師布置任

2、務：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會到以外，還體現(xiàn)在哪里?請同學細細地讀17，選擇覺得有體會的一處或幾處注好批注，然后練習朗讀。(2)交流A、黃河險學生交流第一節(jié)中的有關詞句，并根據(jù)自己的批注談體會，教師板書課件演示黃河波浪滔天的情景激發(fā)情感，指導朗讀師：這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!同學們，如果此刻你佇立在黃河邊，聽著黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢?你還能用哪些詞句來描繪黃河?教師再補充些寫黃河的名句。還有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險的?小結，引導交流B、羊皮筏子小、輕學生交流：有感情地朗讀談體會小結板書C、艄公本身沉著學生交流：有感情地朗讀

3、談體會小結板書4、總結板書，出示重點句：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！彼?，艄公更值得敬仰和贊頌。三、延伸拓展，升華主旨1、重新整理預習本上的答案，并交流。2、選擇寫話：剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢，領略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜，戰(zhàn)勝風浪的風采，此時，你想說什么?黃河，我想對你說艄公，我想對你說XX，我想對你說我想對自己說相互討論自己動筆班內(nèi)交流四、總結課文通過今天的學習，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢，領略了黃河主人智慧、機敏的風采，而且明白了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險，我們就能成為學習的主人，成為生活的主人!