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1、中港英文學(xué)校 譚文珍 數(shù)學(xué)一年級下冊第一課時 認識人民幣（一）（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第52-53頁）一、 教學(xué)目標：1.認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進率：1元=10角，1角=10分。會進行簡單的人民幣兌換2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣的意識。二、 教學(xué)重點：認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進率。三、 教學(xué)難點：能夠進行簡單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價值。四、 教學(xué)準備：教具：人民幣教具、課件。學(xué)具：人民幣學(xué)具。五、 教學(xué)過程：（一） 激趣導(dǎo)入：1、由主題圖引入教學(xué)：教師：同學(xué)們，今

2、天老師給大家?guī)砹怂膹垐D片。請你們認真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。學(xué)生觀察圖片，匯報發(fā)現(xiàn)。學(xué)生1：第一張圖片的主人公在購買文具。學(xué)生2：第二張圖片的主人公在拿錢買票。學(xué)生3：第三張圖片的主人公在拿錢買報紙。學(xué)生4：第四張圖片的主人公在往儲蓄罐里存錢。教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會錢在社會生活中的作用。2、介紹人民幣。教師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節(jié)課，老師

3、就和大家一起來認識人民幣。（板書課題）。（二） 探究新知：1.初識小面額的人民幣。教師：老師給大家準備了一些人民幣，請同學(xué)們四人一組，將你認識的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽，看誰認得多，認得準。小組匯報：小組代表向全班同學(xué)匯報本組的人民幣，教師及時補充。如果有不認識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。教師：識別人民幣的時候，有什么好方法？可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。對于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時介紹一些相關(guān)的背景知識。2.對人民幣進行分類，深化知識。教師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。學(xué)生以小

4、組為單位嘗試分類，匯報交流。學(xué)生1：按之地分，硬幣分一類，紙幣分一類。學(xué)生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。學(xué)生3：還可以按上面寫的年份分類。在學(xué)生匯報完不同的分法后，教師應(yīng)適時總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位來分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。3、認識進率，系統(tǒng)認識。（1）認識元和角之間的進率。教師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲，愿意嗎？教師（出示一張5角的紙幣）：請你用1角紙幣來還老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老

5、師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個1角的硬幣。（板書：1元=10角）教師：還是換老師的1元，請你任選角幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個硬幣。學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。（2）角和分之間的進率教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？學(xué)生：1角=10分。教師：老師手中有1角，可以怎么換？學(xué)生動手操作，用硬幣進行換錢的游戲。在知道1角可以換10個1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等，由此加深對“1角=10分”的認識。（3）簡單的單位換算。教師：有了剛才的分析，你

6、能正確地完成下面的“換一換”嗎（呈現(xiàn)下面的練習(xí)）？5元=（ ）角 7角=（ ）分 30分=（ ）角 20角=（ ）元（三）應(yīng)用拓展：1、“選錢、擺錢”活動教師：首先請大家來看一些商品的價格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再從學(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組內(nèi)同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。學(xué)生匯報自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗。教師總結(jié)：看來先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法有效。教師：生活中還有很多商品的價格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價格）第二課時 認識人民幣（二）教學(xué)目標 1、使學(xué)生認識大面值的人民幣，能進行簡

7、單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。 2、對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 上節(jié)課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎？今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。二、新授 1教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認識不同面值的人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護人民幣。 2教學(xué)例4 教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。 (1)l張5元可以換幾張1元? (2)1張l0元可以換幾張l元?(3)l張20元可以換幾張10元？ (4)1張5

8、0元可以換幾張l0元? (5)1張100元可以換幾張10元? (6)1張100元可以換幾張50元?三、鞏固練習(xí)。 1、課本第54頁“做一做”。2課本第55頁第5題。3第56頁第6、7題。第三課時 簡單的計算（一）教學(xué)目標 1初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教具準備例5、例6教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 口答 13元( )角 50角( )元28元( )角 70角=( )元二、新授 1教學(xué)例5 出示例5掛圖，提問：“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后，教師板書：l元2角，接著問：1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后，教師說明：1元是10角，l

9、元2角就是l0角加2角等于12角。板書1元2角12角。 2教學(xué)例6 出示例6掛圖知道什么？說一說問題是什么？怎么解決？5角+8角是幾角?(5角+8角=13角)教師問：還可以怎樣表示13角？教師板書：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位情況下才能相加。三、鞏固練習(xí)。 1課本第57頁“做一做”。 第1題學(xué)生獨立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。 第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂正。 2練習(xí)十三第1、2、3題。四、布置作業(yè)第四課時 簡單的計算（二）教學(xué)目標 1初步學(xué)會運用人民幣單位間的換算和簡單的加法計算解決實際問題。2培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教具準備例7教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知口算1元8角=（ ）角12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角15角=（ ）元（ ）角二、互動新授教學(xué)例7出示例7主題圖。用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？仔細觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？觀察，匯報。“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢？討論，交流，匯報。組織看書中方案。引導(dǎo)比較哪種更好。一共找出幾種?5+8=13 6+7=13三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第58頁做一做。四、課堂小結(jié)