《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2解決問題的策略——畫線段圖丨蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2解決問題的策略——畫線段圖丨蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、解決問題的策略畫線段圖教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)用線段圖整理已知條件和問題，并能根據(jù)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。2.經(jīng)歷探究和交流解決問題的過程，感受解決問題的策略，學(xué)會(huì)通過畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和探究問題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：用線段圖輔助解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：探究法、討論法、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法。 教學(xué)過程： 一、談話引入 師生談話引入課題?！驹O(shè)計(jì)說明】數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以生活為原型，數(shù)學(xué)教

2、學(xué)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)生活。這樣把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂的親切，激起學(xué)習(xí)的興趣。二、新授探究，感受策略課件出示教材第29頁例2的教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。說說從中獲得了哪些信息。1.引導(dǎo)觀察，感受策略引導(dǎo)：怎樣解決“買一套衣服要用多少元？”這一問題呢？今天我們還請(qǐng)來了一位數(shù)學(xué)小助手，它的名字叫線段圖。我們可以借助線段圖更加直觀清楚地來分析題目中的數(shù)量關(guān)系。（板書：畫線段圖）2.作圖 48元 褲子 ？元 上衣3.運(yùn)用策略，探尋思路。小組討論：四人一組討論，你能根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系嗎？先算什么？再算什么？然后請(qǐng)學(xué)生表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)說明】學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由個(gè)

3、體化轉(zhuǎn)化為個(gè)體化與合作化相結(jié)合，通過小組合作學(xué)習(xí)，能改變課堂氛圍，更好地建構(gòu)知識(shí)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng)，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神。 4.列式解答，體會(huì)方法。方法一：一套衣服的價(jià)格 = 一件上衣的價(jià)格 + 一條褲子的價(jià)格 48 x 3 = 144（元）144 + 48 = 192（元）方法二：先算一套衣服一共有幾個(gè)48,1+3=4；再算買一套衣服要用多少元，484=192（元）?！驹O(shè)計(jì)說明】線段圖能將題中的數(shù)量關(guān)系直觀地呈現(xiàn)出來，所以在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生借助線段圖說出與所求的問題相關(guān)的條件，以及條

4、件與問題之間的關(guān)系，再聯(lián)系題中給出的已知條件確定先算什么，再算什么，有利于學(xué)生在形成解題思路的同時(shí)體會(huì)其中蘊(yùn)含的策略。5.類比應(yīng)用，明確策略出示教材第二個(gè)問題，小組合作，四人一組討論，完成記錄單1。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)記錄單6.小組合作，四人一組完成記錄單2?；顒?dòng)目的：上面兩題有什么相同，有什么不同？解答的過程呢？（學(xué)生討論） 活動(dòng)要求：討論下面各項(xiàng)內(nèi)容，如果相同請(qǐng)?jiān)诤竺娈?，如果不相同則畫。小結(jié)：（1）已知條件相同，問題不同。（2）都可以根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么。（3）題中的數(shù)量關(guān)系不同，解題的方法也不同。（4）上衣的價(jià)格不知道，都要先算買一件上衣多少元。7.歸納總結(jié)回顧解決問題的過程，歸納總結(jié)解決問題的策略。（師板書：解決問題的策略） 三、訓(xùn)練鞏固1.完成教材第31頁“想想做做”題目 四、談學(xué)習(xí)收獲通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、板書設(shè)計(jì)：解決問題的策略畫線段圖 48元 褲子 方法一：48 x 3 = 144（元） 方法二：1+3=4144 + 48 = 192（元） 484=192（元）。