《五年級數(shù)學下冊4分數(shù)的意義和性質(zhì)4.3分數(shù)的基本性質(zhì)教學反思新人教版202004252161.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數(shù)學下冊4分數(shù)的意義和性質(zhì)4.3分數(shù)的基本性質(zhì)教學反思新人教版202004252161.docx（1頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

分數(shù)的基本性質(zhì)1.本節(jié)課，我遵循了課程標準的理念，采用“創(chuàng)設情境，提出問題自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律實踐運用，拓展延伸總結反思，評價體驗”的探究性學習模式展開教學，學生在積極參與中經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成、應用過程，不僅獲得了數(shù)學知識，還在探究過程中感受到科學的探究方法和數(shù)學思想，主動探究、獲取知識、解決問題的能力得到提高。2.數(shù)學問題情境是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習、具體問題與抽象概念之間的橋梁，是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的活力資源。一個充滿疑問和好奇的問題情境能有效地激發(fā)學生的學習積極性與主動性。本節(jié)課中，教師結合教學內(nèi)容創(chuàng)設了一個充滿趣味的“阿凡提的故事”情境，當學生們被有趣的故事深深吸引時，教師設問:“阿凡提為什么哈哈大笑？”“阿凡提對四兄弟講了哪些話，四兄弟就停止了爭吵呢？”由此引導學生積極地展開操作、觀察、思考、交流、驗證、探索等學習活動，歸納概括出分數(shù)的基本性質(zhì)。這樣的問題情境中，學生精神愉悅，迸發(fā)出強烈的求知欲，享受著學習數(shù)學知識的快樂，創(chuàng)新意識和探究能力也得到了提高。1