《21畫家和牧童優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一精品 初中作文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(共7頁(yè)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《21畫家和牧童優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一精品 初中作文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(共7頁(yè)).docx（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)范文-傾情為你獻(xiàn)上21畫家和牧童優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一精品 初中作文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)模版僅供參考，切勿通篇使用文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于21畫家和牧童優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一精品，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見！教材簡(jiǎn)析這篇課文是人教版課標(biāo)教材六年制二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第六組的第一篇課文。本組課文的主題就是“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生以讀為主，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。所以“朗讀感悟”是本文教學(xué)的難點(diǎn)。此文要求會(huì)認(rèn)和要求會(huì)寫的字很多，課文篇幅較長(zhǎng)，寓意深刻。在課時(shí)分配時(shí)把識(shí)字寫字教學(xué)都放在第一課時(shí)

2、，目的在于利用第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀書中感悟道理，解決本課難題。教學(xué)流程第一課時(shí)熟讀課文進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)（略）第二課時(shí)（一）整體感知 導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀課文畫家和牧童。你們知道是什么事把畫家和牧童連在一起的嗎？生：一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中錯(cuò)誤，畫家虛心接受的的事。（二）自讀自悟 品讀課文14自然段1師：戴嵩是一個(gè)著名的畫家。（板書“著名”）你們知道什么是著名嗎？生：有名，畫畫得好。師：從哪可以看出戴嵩是一位著名得畫家呢？默讀課文14自然段，找出戴嵩是位著名畫家得句子。2畫好的同桌交流。3全班交流（這個(gè)環(huán)節(jié)注意，要體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，學(xué)生匯報(bào)到哪句教師就應(yīng)引導(dǎo)到哪句，

3、教師要把每句話該怎樣指導(dǎo)學(xué)生理解后有感情讀，做到心中有數(shù)。以下為幾句重點(diǎn)句的匯報(bào)）匯報(bào)A句：“他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。”師：你體會(huì)到了什么？生：體會(huì)到戴嵩畫的畫十分好，有許多人觀賞。師：聽老師讀“他的畫掛出來(lái)，有許多人觀賞”，有什么不同嗎？生：老師這么讀就聽不出來(lái)戴嵩的畫特別好，也許掛出來(lái)好久才有人看，加上“一就”說(shuō)明畫剛掛出來(lái)就有人觀賞。師：這就是關(guān)聯(lián)詞“一就”的作用，你能用“一就”說(shuō)一句話嗎？生：班長(zhǎng)的作業(yè)一交上去，就受到了老師的表?yè)P(yáng)。（學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)句子）匯報(bào)B句“看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買”師：你從哪些地方看出戴嵩的畫好？生“沒有不點(diǎn)頭稱贊的”說(shuō)明看畫

4、的人都稱贊。生：“爭(zhēng)著”、“花大價(jià)錢”也可以看出他的畫好，都愿意買。師：你能把理解到的意思讀出來(lái)嗎？匯報(bào)C句”他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了”師：“一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描”畫家的技術(shù)多高超呀！誰(shuí)還愿意讀？學(xué)生自由讀，學(xué)生互評(píng)相機(jī)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：你這樣讀，我們好象看見了大畫家在那兒認(rèn)真的畫畫，大家都試著讀讀。匯報(bào)D句：“圍觀的人紛紛夸贊”（1）（請(qǐng)學(xué)生讀商人的話）師評(píng)價(jià)：這樣讀大家好象看見了這幅畫，畫得太像了！老師聽出來(lái)了，你這位商人都要買畫了是嗎？這樣讀才是稱贊別人！把這個(gè)詞畫下來(lái)（學(xué)生畫出“稱贊”一詞）（2）（請(qǐng)學(xué)生讀教書先生的話）師：你為什么這樣讀？心里想些什么？教師隨機(jī)

5、評(píng)價(jià)：聽了這位教書先生的話，讓我們感到這幅畫真的畫活了！這樣才是贊揚(yáng)別人?。▽W(xué)生畫出“贊揚(yáng)”一詞）（3）師：你從畫下來(lái)的兩個(gè)詞發(fā)現(xiàn)了什么？生：是一對(duì)近義詞師：文中還有他們的一個(gè)兄弟詞，你找到了嗎？生：夸贊。師：這就是作者在用詞上的講究，避免了重復(fù)，希望同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也要推敲用詞好嗎？4說(shuō)話練習(xí)，理解“紛紛夸贊”一詞師：上文說(shuō)“紛紛夸贊”啊，老師怎么就聽見教書先生和商人兩個(gè)人在夸贊呀？你還能想象出有其他人會(huì)怎樣夸贊嗎？生：還會(huì)有他的家里人夸贊，比如說(shuō)他父親會(huì)說(shuō)：“兒子，你的畫太好了，我真為有你這樣的孩子而驕傲?！鄙哼€會(huì)有朋友來(lái)夸贊：“這牛好像活了一樣，你真的太牛了！”生：還有過(guò)路的人師：

6、對(duì)，這才叫紛紛夸贊?。ㄈ﹫D文結(jié)合，品讀課文5、6段1師：就在人們的紛紛夸贊聲中，一件意想不到的事發(fā)生了，（出示課文插圖）你們看到了什么？生：我看見一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著：“畫錯(cuò)啦！畫錯(cuò)啦！”師：你觀察的很仔細(xì)，誰(shuí)還愿意讀牧童的話？生：讀師指導(dǎo)：牧童“擠”進(jìn)來(lái)“大聲喊”，他多么迫不及待呀！誰(shuí)還想讀生再讀互評(píng)師評(píng)價(jià)：你讀得真好，人們都在夸贊他，你這么一讀，我們就知道了，人們肯定驚呆了，真像炸雷一樣。生：我看到了有的人瞪起了眼睛，有的人翹起了胡子，有的人還摸著頭。師：你想想，他們會(huì)在想什么呢？生：他們?cè)谙搿澳漠嬪e(cuò)了呢？”2師：面對(duì)小牧童的批評(píng)，其他人都驚呆了，而大畫家戴嵩是怎樣做的呢？生讀：他把牧童叫

7、到面前，和藹的說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫錯(cuò)啦？”互評(píng)，讀出和藹的語(yǔ)氣。師：你們從中能體會(huì)到什么？生：戴嵩很虛心，真心實(shí)意地接受批評(píng)（板書“虛心”）3師：人們都在想“哪錯(cuò)了呢？”大畫家戴嵩也急于知道哪錯(cuò)了，你們知道嗎？生讀牧童的話互評(píng)再讀4你認(rèn)為牧童是個(gè)怎樣的孩子？指導(dǎo)生體會(huì)牧童面對(duì)大人物直言不諱的勇敢品質(zhì)，并板書“勇敢”5你想對(duì)牧童說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）6這時(shí)，戴嵩聽了小牧童的話，他怎么說(shuō)，怎么做呢？生讀最后一段互評(píng)再讀（讀出畫家的謙虛）7這么著名的大畫家卻這么虛心接受別人的意見，多么令人敬佩呀?。ò鍟疤撔摹保┠阆雽?duì)大畫家說(shuō)些什么嗎？（四）分角色朗讀，感受人物品質(zhì)師：現(xiàn)在請(qǐng)小組分角色來(lái)讀課文，看哪個(gè)小組在把握人物上做得最好。1小組練習(xí) 2指?jìng)€(gè)別小組讀（五）小結(jié)全文，拓展延伸1正是這著名的畫家接受了小牧第 7 頁(yè)