《部編版三年級(jí)語文23父親、樹林和鳥第二課時(shí).pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級(jí)語文23父親、樹林和鳥第二課時(shí).pptx（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、父親、樹林和鳥,23.,第2課時(shí),教學(xué)目標(biāo),1. 默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。 2.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達(dá)的豐富性，能簡單說出對(duì)這些詞語的感受并選擇句子摘抄。,教學(xué)重難點(diǎn)：,1 .能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。 2.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達(dá)的豐富性。,父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。,復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課,上節(jié)課，我們初讀了課文，感受了父親對(duì)樹林和鳥的 喜愛之情。你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講 了一件什么事情嗎？,按照自己喜歡的方式讀課文，一邊

2、讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡樹林和鳥的語句。,朗讀課文，品讀語言,父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。,1.“幽深的霧蒙蒙的樹林”給你什么樣的感受？,3.你能嘗試著做做這些動(dòng)作嗎？體會(huì)一下父親當(dāng) 時(shí)的心情。,2.從這句話中的哪些詞語能感受到父親喜歡鳥？,朗讀課文，品讀語言,“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”,朗讀課文，品讀語言,父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這說明什么？,說明父親善于觀察，也說明他喜愛樹林和鳥，所以才會(huì) 這么了解樹林和鳥。,并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。 我忙茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。 我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)

3、著的那幾片葉子。,朗讀課文，品讀語言,1.自己讀讀這組句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.通過“并沒有看見、并沒有聽到、茫茫然、沒有找到” 這幾個(gè)詞語，你能體會(huì)到什么呢？ 3.從“凝神靜氣的像樹一般兀立”中，你體會(huì)到了什么？,“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。,朗讀課文，品讀語言,“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。 我知道父親此時(shí)也最快活。,父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。,“真的”這個(gè)詞可不可以去掉？,思考：“此時(shí)”指的是什么時(shí)候？為什么說“父親此時(shí)也最快活”？,朗讀課文，品讀語言,過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！?父親的這句話說明了什么？

4、,父親的話既有對(duì)鳥飛離樹枝的愉悅，又有對(duì)鳥被獵人打中的擔(dān)憂，這一矛盾心理足以說明父親愛鳥的情懷。,朗讀課文，品讀語言,“為什么？”我驚愕地問。,“驚愕”這個(gè)詞是什么意思？你從中讀出了什么？,吃驚而發(fā)愣。 “我”對(duì)鳥的一無所知。,朗讀課文，品讀語言,過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！?父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?這些話說明了父親是一個(gè)怎樣的人？,父親的表現(xiàn)與“我”形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了父親是一個(gè)善于觀察且對(duì)小鳥的習(xí)性十分了解的人。,朗讀課文，品讀語言,我真高興，父親不是獵人。,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。,因?yàn)楦赣H善于觀察，對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。如果父親是獵人，小鳥們的生命就會(huì)有危險(xiǎn)，所以“我”很高興父親不是獵人。從這句話可以看出父子兩人都很善良，愛護(hù)動(dòng)物。,朗讀課文，品讀語言,課題為“父親、樹林和鳥”，“父親”可以和后面的詞語調(diào)換位置嗎？你還能搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？,整體回顧，拓展延伸,在家庭作業(yè)本上摘抄自己喜歡的句子。,課后作業(yè),父親、樹林和鳥,概括父親最喜歡樹林和歌唱的鳥,具體講述,發(fā)覺鳥、聞鳥味,聽鳥叫、為鳥憂,板書設(shè)計(jì),愛鳥 護(hù)鳥,