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1、 語文園地六教學(xué)設(shè)計第二課時 （詞句段運用） 教學(xué)目標： 1 通過游戲化學(xué)習(xí)，建立詞語和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫面，實現(xiàn) “文字到畫面”的一次轉(zhuǎn)換； 2 通過大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。 3 遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達習(xí)慣。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。教學(xué)重難點：重點：通過大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。難點：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達習(xí)慣。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。教學(xué)過程：一 游戲激趣 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們來玩一個“我做你猜”的游戲，好嗎？（1） 師隨機做一些簡單的動作：走

2、看 跑生猜；（2） 師夸大地做以上動作：生猜出：輕悄悄地走 笑瞇瞇地看 興沖沖地跑（3） 師：孩子們，真棒！不但猜對了，而且說的比之前更生動！難道你們有什么“秘密武器”？出示課件（有無形容詞進行對比）引出能使表達更生動的“秘密武器”！ 二 游戲闖關(guān) 會認-會理解-會運用- （） 第一關(guān)：“我會讀”關(guān)出示六個詞語認讀，記住音、形；可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀；注意帶拼音的三個生字讀音，師糾音。（） 第二關(guān)： “我會想”關(guān)玩“我做你猜”游戲1 先小組交流一個比劃一個猜；2然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。 達到將腦中對這個詞語理解所浮現(xiàn)的畫面用動作“外顯”出來的目的。第三關(guān)：“我會填”

3、關(guān)玩“幫詞寶寶回家”游戲 （1）出示句子，請學(xué)生正確填空。第一組：我（懶洋洋）地坐在沙發(fā)上看電視。妹妹（興沖沖）地跑過來告訴我一個好消息。蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂窩。 奶奶（顫巍?。┑厣斐鲭p手抱緊了我。 精彩的電影正在播放，影院里面（靜悄悄）的。 集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。 小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書桌上都是（亂糟糟）的。放學(xué)了，（空蕩蕩）的教室就只剩軍軍一個人了。 （2）出示句子，請學(xué)生進行根據(jù)前半段句子，填寫后半段句子。第二組：海參懶洋洋地 在海底蠕動。 樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹。 牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地搖擺不定，優(yōu)美極了。 小明興沖沖地邀請我明天參加他的生日

4、party。蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。 靜悄悄的夜晚，只聽見河邊偶爾傳來的蛙鳴。 鬧哄哄的操場到處都是玩游戲的小伙伴們。第四關(guān)“我會寫”關(guān)玩“我是魔法師”游戲1 出示要求：用上任意一個詞，我能變長句。A（誰）（怎么樣地）（干什么呢？）B（什么地方）（怎么樣呢？） 生獨立思考，然后動筆寫一寫。 2 小組交流說一說；師生、生生互評。注意提醒學(xué)生老奶奶走路慢騰騰的。 老奶奶慢騰騰地走路。都符合表達習(xí)慣，但要注意“的”“地”用法。5第五關(guān) 終極挑戰(zhàn)關(guān) “小小演說家”游戲（） 師出示“春運車站圖”，你想說什么？生：人真多??！出示句子：“車站的人真多”師：你從哪里看出人多？引導(dǎo)學(xué)生具體觀察，用上“

5、有的有的還有的”口頭表達.生圍繞前半句中心意思，將“人多”盡量說具體，通順。師相機小結(jié)，評價。（） 播放一段“夏夜蟬鳴蛙叫”的聲音。師：你聽到了什么？猜猜看，這是什么時候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？ 生：我聽出了這是夏天的夜晚，我喜歡我看到了師：相機出示句子：“我喜歡夏天的夜晚因為有；有；還有”。師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗口頭填寫，然后師生交流、生生評價。（） 小結(jié)師：同學(xué)們說的真好！看來，大家都知道了“圍繞一個關(guān)鍵意思，把話說通順、連貫、有的還很具體生動呢！讓聽的人不但明白你的意思，而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們在生活中也要這么說，這么寫?！驹O(shè)計意圖】詞不離句，句不離段。聽不離說，讀不離寫。將貼近生活的語境作為學(xué)生思維和語言組織及訓(xùn)練表達的“腳手架”，巧妙地設(shè)計到闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生始終浸泡在語境中去習(xí)得語言的規(guī)律。