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設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖評(píng)課稿范文僅供參考，自行編輯使用設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖評(píng)課稿本節(jié)課的課程安排打破了教材編排的次序，把技術(shù)語言理論的自主學(xué)習(xí)和草圖的基本畫法在第一課時(shí)進(jìn)行，本節(jié)為第二課時(shí)，主要讓學(xué)生在交流和討論中充分理解常見的技術(shù)語言之間的區(qū)別，以及根據(jù)所處設(shè)計(jì)階段的不同草圖的分類的理解和體驗(yàn)式感受草圖繪制的一般步驟。 教學(xué)實(shí)施以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組探究和體驗(yàn)為主。首先，由于本節(jié)課教材中的.知識(shí)內(nèi)容沒有生澀難懂的，采用自主學(xué)習(xí)的方式鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，以問題來驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性，包括技術(shù)語言的概念、特征、分類方式、草圖的分類以及在作業(yè)中的正等軸測圖。對(duì)于常見技術(shù)語言的應(yīng)用舉例，摒棄以往的直接告訴，而是讓學(xué)生在理論了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，一方面可以在交流的過程中對(duì)不同技術(shù)語言的理解更加透徹，另一方面可以讓課堂內(nèi)容向生活拓展、與生活聯(lián)系。在討論后，分類別用圖片展示不同的常見技術(shù)語言的生活實(shí)例，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，更加直觀的對(duì)于不同的技術(shù)語言印象深刻，并用小練習(xí)讓學(xué)生明白不同的技術(shù)活動(dòng)中要選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)語言來進(jìn)行交流。最后對(duì)于草圖繪制的一般步驟，由于教材中并沒有顯示出作圖步驟，用幻燈片動(dòng)態(tài)演示的方式化解學(xué)生無從下手的問題，并體驗(yàn)規(guī)范作圖。設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖評(píng)課稿第 2 頁