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1、第二課 熟悉的物品 編寫人：盛曉玲 審核人： 審批人：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、欣賞靜物畫，感悟物質(zhì)的生命存在。2、讓學(xué)生合作擺一組靜物，了解靜物畫的構(gòu)圖組合方法。3、學(xué)習(xí)用明暗關(guān)系來表達(dá)物體的質(zhì)感、體積和空間感，了解靜物畫的構(gòu)圖要求?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解靜物畫的多種表現(xiàn)方法，重點(diǎn)了解線造型、明暗造型的根本表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體?！緦W(xué)習(xí)過程】兩課時(shí)：一課時(shí)為線造型的靜物的學(xué)習(xí)，另一課時(shí)為素描靜物作品的學(xué)習(xí)。增補(bǔ)欄一、 溫故知新靜物：生活中的物品被當(dāng)作繪畫對象時(shí)，被稱為靜物。寫生：寫生是直接對照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫生是用單色工具在“二維的平面畫紙上，

2、摹寫客觀物體“三維空間的繪畫方法。構(gòu)圖：構(gòu)圖就是一幅畫的結(jié)構(gòu)。繪畫要給人以美感，需要運(yùn)用多種形式因素，使之組合成優(yōu)美的構(gòu)圖。變化與統(tǒng)一，均衡與和諧是構(gòu)圖中最重要的根本法那么。素描：素描是繪畫的表現(xiàn)形態(tài)之一，一般指用單色完成的畫作。明暗調(diào)子的根本規(guī)律：物體在光線的照射下，呈現(xiàn)出一定的明暗關(guān)系。三大面：亮面受光面；中間面?zhèn)让媸芤痪植抗?；暗面背光面。五調(diào)子：亮部是物體受到光線直射的地方，調(diào)子淡；半明部又叫中間調(diào)子，是物體受光側(cè)射的局部，調(diào)子變化復(fù)雜而微妙；明暗交界線是明部和暗部的分水嶺，調(diào)子最深；反光部它是側(cè)面環(huán)境光影的結(jié)果；投影它是由物體阻擋了正面光源而產(chǎn)生。亮部和半明部屬于亮面，明暗交界線、反光

3、部和投影屬于暗面，它們構(gòu)成明和暗兩大系統(tǒng)。二、導(dǎo)學(xué)釋疑師生帶著問題一起走進(jìn)大師的靜物畫世界，領(lǐng)略線條的魅力。設(shè)置的問題： 1. 畫家描繪的對象是什么？ 2. 這些靜物是如何組合的？ 3. 畫家以什么樣的方式記錄靜物的？ 4. 作品都向我們傳達(dá)了怎樣的意境？ 5. 透過畫面，我們能看到畫家是怎樣的作畫狀態(tài)和情緒變化？ 三、穩(wěn)固提升不同的畫筆可以畫出不同粗細(xì)、不同質(zhì)地的筆觸，可以表達(dá)出不同的物品的質(zhì)感傳遞給我們的情感。選擇鋼筆、鉛筆、炭筆、木炭條、毛筆或自制的筆進(jìn)行嘗試，并交流各自的心得體會(huì)。通過實(shí)踐讓學(xué)生獲得直觀的感受，同時(shí)直接的線條造型經(jīng)驗(yàn)也為學(xué)生更好的理解大師的作品架橋鋪路，生成更多的對話。

4、分析與研究1. 以一組擺好的靜物為例，小組討論如何取景、如何構(gòu)圖，以何種方式表達(dá)。分析構(gòu)圖的根本法那么：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。研究構(gòu)圖的一些根本形式：水平式、垂直式、S型、三角型等等。2. 以?靜物?為例分析。通過師生的研究發(fā)現(xiàn)：改變單一的觀察角度，從任何一個(gè)局部入畫都可以形成有意趣的構(gòu)圖。打破一貫的思維方式，形成多變的畫面感覺。3. 以作品為例，師生進(jìn)一步討論以什么樣的表達(dá)方式可以讓畫面更有感染力。描繪靜物的方法很多，可以用簡潔的方法，也可用復(fù)雜的方法，線的描繪便于我們捕捉物品的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗那么能夠增強(qiáng)物體的體積感。4. 用筆的輕重和疏密，是素描寫生中重要的表現(xiàn)手段。研究明暗造型的

5、根本規(guī)律。研究素描寫生的方法。實(shí)踐與創(chuàng)作以小組為單位，選擇身邊的物品擺放成一組靜物，從不同角度觀察尋找自己感興趣的構(gòu)圖，完成一幅以線為主的靜物畫。四、課堂小結(jié)本課體驗(yàn)了構(gòu)圖的不同角度、不同工具呈現(xiàn)的不同趣味，感受靜物畫的藝術(shù)美。學(xué)習(xí)用明暗關(guān)系來表達(dá)物體的質(zhì)感、體積和空間感，了解靜物畫的構(gòu)圖要求。五、拓展延伸 關(guān)注靜物畫，關(guān)注生活中的各種靜物。 常見的構(gòu)圖形式：水平式安定有力、垂直式嚴(yán)肅端莊、三角形正三角過穩(wěn)，銳角刺激、S形優(yōu)雅有變化、長方形有較強(qiáng)和諧感、圓形飽和有張力、輻射有縱深感、中心式主體明確，效果強(qiáng)烈、漸次式有韻律感、散點(diǎn)式有受邊框約束，自由可向外開展。 當(dāng)帶著問題進(jìn)行欣賞時(shí)，就能有目的

6、、有針對性地欣賞，這樣才能有更多的發(fā)現(xiàn)與收獲。而問題的設(shè)置要注意寬泛性和針對性的結(jié)合，使不同根底程度的學(xué)生都能找到適合自身?xiàng)l件特點(diǎn)的開展方向。引起大家的思考。通過實(shí)踐讓學(xué)生獲得直觀的感受，同時(shí)直接的線條造型經(jīng)驗(yàn)也為學(xué)生更好的理解大師的作品架橋鋪路，生成更多的對話。評價(jià)建議將作品進(jìn)行班級展示，交流對靜物畫的體驗(yàn)及感悟。師生評價(jià)應(yīng)該從描繪靜物時(shí)觀察的角度、表現(xiàn)手法和構(gòu)圖的創(chuàng)意進(jìn)行全程點(diǎn)評。重視學(xué)生的自我評價(jià)。【教學(xué)反思】 在教學(xué)這一課時(shí)，重點(diǎn)是通過圖片讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的物品， 在了解靜物、寫生、素描以及不同繪畫工具的筆觸等知識的根底上，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并嘗試有不同的工具表現(xiàn)身邊的物品，在嘗試的過程中體驗(yàn)繪畫的樂趣。教師在學(xué)生觀察時(shí)應(yīng)給據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并了解相應(yīng)的知識，同時(shí)對學(xué)生的嘗試作品在點(diǎn)評過程中要注意把其成功的地方講清楚，講到位，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心.學(xué)后反思: 作業(yè)：完成一幅素描寫生練習(xí)，建議嘗試以線為主的表達(dá)方法。