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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高初中英語閱讀能力”總結(jié)八年級全體英語老師在展淑琴老師的帶領(lǐng)下開展了以“運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高初中英語閱讀能力”為主題的微課題活動。本次活動收獲頗多，主要包括以下兩個方面：一、青年教師呈現(xiàn)精彩設(shè)計真正深入細(xì)致的文本解讀，必定會讓閱讀彌漫芬芳。一堂出彩的閱讀課,正是基于教師較強(qiáng)的文本解讀能力,個性化的解讀加上巧妙的教學(xué)策略,才能使得課堂精彩紛呈,魅力無窮,耐人尋味.青年教師在觀摩課中為大家展示了基于文本解讀的閱讀課活動設(shè)計。這些設(shè)計無不體現(xiàn)了其清晰的教學(xué)思路，彰顯了深厚的教學(xué)功底和過硬的文本解讀能力。二、中老年教師分享教學(xué)智慧思維導(dǎo)圖的作用在于能夠使英語閱讀材

2、料的內(nèi)容直觀化、邏輯化，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生更好地理解、記憶和運(yùn)用閱讀材料?；诖耍故缜倮蠋熀痛蠹曳窒砹怂侨绾吻捎盟季S導(dǎo)圖，優(yōu)化閱讀教學(xué)。她分析了傳統(tǒng)閱讀課中的常見問題，并闡述了如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖在英語閱讀課讀前、讀中和讀后各環(huán)節(jié)優(yōu)化教學(xué)，并例舉了大量她在平時的教學(xué)過程中積累的豐富實(shí)例，讓我們感受到了她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)采和全新的教學(xué)理念。馬浮亮老師給大家展示了他與思維導(dǎo)圖共成長的道路。從初次嘗試到深入探究后取得階段性成果，再到進(jìn)一步完善，直到最后的百花齊放。在這條不斷探索的教學(xué)路上，讓我們感動，讓我們收獲。如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖改善初中英語閱讀課學(xué)教方式呢？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下： 1.文本解讀的轉(zhuǎn)型：外延擴(kuò)大、內(nèi)涵豐富和方法靈活。2.優(yōu)化閱讀設(shè)計：遵循閱讀理解規(guī)律。3.靈活處理詞匯：分散與集中相結(jié)合、多種方式相融合和詞不離句。4.關(guān)注閱讀策略5.運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化學(xué)教方式6.課中練習(xí)自然對接教學(xué)環(huán)節(jié)7.因地制宜處理教材在這樣清晰的指引下必能構(gòu)建更美的英語教學(xué)藍(lán)圖，同時我們在今后的教學(xué)過程中，基于思維導(dǎo)圖促進(jìn)閱讀體驗(yàn)。以可視化的思維導(dǎo)圖改進(jìn)教和學(xué)。通過這樣的專題學(xué)習(xí)、共同研修、分享智慧，旨在提高教師們的科研能力，提升全校整體的英語教學(xué)水平。專心-專注-專業(yè)