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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級30米快速跑教學(xué)設(shè)計與反思 一、分析教材 30米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容，對學(xué)生改善神經(jīng)和肌肉系統(tǒng)的功能，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)，促進學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用，有很高的實用價值。但對學(xué)生來說，卻是一項很單調(diào)、很枯燥的內(nèi)容，他們不喜歡機械重復(fù)跑的動作。所以，教師要改變以往體育課單調(diào)劃一的教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用多種教學(xué)方法，注重激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣。二、分析學(xué)生 學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有很強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，注意力較分散不易集中，情緒不太穩(wěn)定，理

2、解記憶力也不夠完善，快速跑雖然簡單，但掌握正確的動作對于一年級小同學(xué)來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時，要設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，通過情境、童話、游戲和比賽等方式，誘導(dǎo)學(xué)生進入角色，激發(fā)練習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上參與、體驗、感受，從而完成目標要求。三、設(shè)計理念 根據(jù)新課程標準提出的“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極、主動地參與各種練習(xí)和活動，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣、提高學(xué)生參與體育活動的積極性。為更好地完成教學(xué)目標，本課根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，采用情境教學(xué)法，圍繞“森林之旅”，以童話故事的形式貫穿教學(xué)全過程，通過游戲

3、活動讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中練，以跑的各種游戲使學(xué)生在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)。四、教學(xué)目標1、運動參與目標：學(xué)生樂于參加體育活動，積極認真上好體育課。2、運動技能目標：在活動中掌握30米快速跑動作。3、身體健康目標：在活動中發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。4、心理健康目標：培養(yǎng)勇敢頑強克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。5、社會適應(yīng)目標：培養(yǎng)協(xié)同合作的良好作風(fēng)。五、教學(xué)重、難點： 重點：前腳掌著地，手臂前后擺動，跑成直線。 難點：擺腿蹬地有力，跑得自然、協(xié)調(diào)。六、教法、學(xué)法 根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生身心特點，采用以下教學(xué)方法突出重點、突破難點。1、情景教學(xué)法：讓學(xué)生在情景中體驗。2、

4、自我探究法：讓學(xué)生在體驗中理解。3、游戲比賽法：讓學(xué)生在游戲和比賽中活動。七、器材準備錄音機、每人一條彩帶、小沙包 小風(fēng)車八、教學(xué)流程（一）受邀作客 教師出示一封信，指名學(xué)生讀一讀，信的大意是：森林王國的動物們邀請我們班的同學(xué)去作客，參加森林聯(lián)歡會。設(shè)計意圖：課始趣生，根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，一上課就創(chuàng)設(shè)童話情景，使學(xué)生馬上進入興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為整堂課的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。（二）出發(fā)途中導(dǎo)語：謝謝森林王國的邀請，讓我們乘上火車，通過小橋，翻過大山，鉆過山洞，一路前行，開始我們的森林之行吧。1、乘火車：每組學(xué)生一手搭前面學(xué)生的肩膀，一手在腰間模仿火車輪子轉(zhuǎn)動，在汽笛聲中分組出

5、發(fā)。2、過小橋：用前腳掌著地通過兩條平行線，體會前腳掌著地的動作。3、爬高山：大腿抬高模仿爬山動作，體會大腿高抬的動作要領(lǐng)。4、鉆山洞：兩個學(xué)生面對面高舉雙手搭成山洞，學(xué)生依次通過。設(shè)計意圖：緊緊扣住故事情景發(fā)展主線，有意識安排熱身活動，在學(xué)生感興趣的活動中滲透主教材重、難點，為后面學(xué)習(xí)30米快速跑作了一個鋪墊。（三）趣味跑步導(dǎo)語：森林王國到了，看，小動物們都跑過來歡迎我們了。他們要和我們一起來聯(lián)歡，進行趣味跑步。1、按要求進行30米趣味跑：雙手叉腰跑、雙手放在背后跑、雙手抱頭跑、左手叉腰跑、右手叉腰跑、腳后跟跑、自然跑。2、學(xué)生比較、交流、討論：哪一種方法跑得快？擺臂對跑有什么影響？用什么著

6、地跑得快？3、在學(xué)生初步體驗和交流討論的基礎(chǔ)上，教師講解示范30米跑的正確動作。4、出示兒歌：前擺在胸前，后擺在腰間，兩臂彎又彎，前后擺起來。幫助學(xué)生掌握擺臂動作。5、在教師指導(dǎo)下練習(xí)30米快速跑。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生活潑好動，對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，注意力不易集中。本環(huán)節(jié)安排趣味跑，讓學(xué)生在活動中體會動作，在比較中突破重、難點，比單純的傳授更有效。 （四）比賽爭先導(dǎo)語：我們和小動物一起掌握了跑得快的訣竅，多高興?。∠旅嫖覀円脤W(xué)到的本領(lǐng)來比一比，看誰的辮子飛得高、誰的尾巴甩得直、誰的風(fēng)箏轉(zhuǎn)得快。1、我的辮子飛起來：把彩帶塞在后領(lǐng)口模仿辮子，在快速跑動中讓彩帶飛起來。2、我的尾巴甩起來：把

7、彩帶塞在后腰模仿尾巴，把彩帶塞在后領(lǐng)口模仿辮子，在快速跑動中讓彩帶飛起來。3、我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來：拿起自制風(fēng)車，在快速跑動中讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。4、你追我趕跑起來：四人一組比賽，看誰跑的得快。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，機械重復(fù)的練習(xí)易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本環(huán)節(jié)不斷變換跑的形式，能使學(xué)生保持濃厚的興趣，始終在良性的環(huán)境中自覺、能動地學(xué)習(xí)。（五）儲藏食物（游戲：接力跑比賽）導(dǎo)語：冬天馬上就要來臨，我們幫小動物采集、儲藏一些糧食吧。1、教師講解接力跑比賽的游戲規(guī)則，示范游戲方法。2、學(xué)生用小沙包模仿果實，進行接力跑比賽。設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的身心特點，圍繞本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排游戲，讓學(xué)生體驗到參與活動的樂

8、趣，感受到合作成功的喜悅，將學(xué)生練習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。（六）放松回家導(dǎo)語：歡樂的時光總是那么短暫，我們馬上就要回去了?？矗游飩兌紒須g送我們了，讓我們在音樂聲中跟小動物們再見吧！1、放松練習(xí)：學(xué)生在音樂的伴奏下，揮起彩帶，模仿各種動物的動作，與各個小動物揮手告別，達到放松的目的。2、學(xué)生自評、互評本課情況，說說自己的感受。3、教師小結(jié)本課情況 一年級30米快速跑教學(xué)反思30米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時，避免單調(diào)枯燥的說教。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。一、以人為本，健康

9、第一根據(jù)新課程標準的綜合目標和要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“受邀到森林王國作客”等教學(xué)情景，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡易的動作方法和基本技能。二、以人為本，求新求趣求樂教學(xué)中，我 根據(jù)學(xué)生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。三、以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個人實際的方式練習(xí)等教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。如果我能與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設(shè)計再合理一些，效果會更好一些。 專心-專注-專業(yè)