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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上春望教案設(shè)計(jì)姓名：宋晨年級：2011級專業(yè)：漢語言文學(xué)二班聯(lián)系電話：授課題目：春望人教版初中語文教材八年級上第五單元第25課授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一：了解詩意，體會(huì)詩境，理解思想感情，并能在課堂上達(dá)到成誦或基本成誦。教學(xué)目標(biāo)二：學(xué)會(huì)詩歌賞析的方法，培養(yǎng)讀詩興趣，提高古詩賞析能力。教學(xué)目標(biāo)三：通過理解戰(zhàn)爭年代詩人憂國思家的痛苦，從而熱愛祖國，熱愛和平，并在反復(fù)朗讀中品味詩歌的美感。教學(xué)重點(diǎn)：分析詩歌意象，體會(huì)詩歌意境，理解詩人憂國傷時(shí)念家悲己的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)詩歌的意境與言外之意。教學(xué)方法：朗誦法、提問法、討論法。教學(xué)手段：PPT課件與視頻相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備

2、：課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)；搜集詩歌創(chuàng)作背景和視頻資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣(1分30秒)(播放杜甫的幻燈片)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫壯游時(shí)期的望岳，我們感受到了詩人的豪邁氣概與遠(yuǎn)大抱負(fù)，那么詩人后來實(shí)現(xiàn)他的政治抱負(fù)了嗎？（播放幻燈片）杜甫游覽祖國山川之后，在長安居住了十年，這期間他政治上屢屢受挫，生活困苦，更加不幸地是，公元755年安史之亂爆發(fā)，756年杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在羌村，投奔唐肅宗，想要有一番作為，不料中途被叛軍擄至長安。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，長安城處處呈現(xiàn)一派生機(jī)。而詩人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。

3、詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首憂國傷時(shí)念家悲己的五言律詩春望。今天，就讓我們一起來感受一下作者當(dāng)時(shí)的心境。二、初讀(4分鐘)（一）指名學(xué)生初讀全詩，進(jìn)行正音教學(xué)。（二）教師吟誦詩歌，然后請同學(xué)們有感情地自由朗誦。三、賞析詩歌（33分鐘）以前后桌為一組，分組討論P(yáng)PT顯示的四個(gè)問題，討論后PK回答問題。問題有：（一）首聯(lián)描繪了怎樣的一幅畫面，表達(dá)了詩人怎樣的感情？ 明確：1分析畫面：“草木深”不止是草木繁茂，更不是整齊的生長，（播放亂草叢生插圖）請同學(xué)們看著想象一下，經(jīng)過戰(zhàn)爭摧殘之后的都城，地上可能散落著盔甲、兵器、人們慌張?zhí)由r(shí)遺落的行李，城內(nèi)早已空無一人，草木也無人整理，放肆的瘋長，

4、應(yīng)該是亂草叢生、草木蔓延，不僅表明人跡罕至，而且說明拋荒已久，所以首聯(lián)描繪了一幅國都淪陷，城池殘破不堪，山河依舊是原來那個(gè)樣子，春天降臨到長安城，眼前卻是亂草遍地的畫面。 2分析感情：和平年代的長安城應(yīng)該是熱鬧繁華、人來人往，通過“國破”“草木深”這樣的意象再現(xiàn)的長安城，亂草叢生、殘破荒涼，一個(gè)“破”字寫盡國破家恨的悲哀，一個(gè)“深”字再現(xiàn)荒無人跡的凄涼。山河破碎、人民離散，任何一個(gè)熱愛祖國的人都會(huì)感到痛心擔(dān)憂，何況杜甫是一位心系國家安危和民生疾苦的詩人！詩人通過描寫這樣的景來表達(dá)了憂國的思想感情。（板書：破、深：悲哀凄涼憂國） 3分析表現(xiàn)手法：首聯(lián)明為寫景，實(shí)為抒情，這是寓情于景的表現(xiàn)手法。王

5、國維在人間詞話中說“一切景語皆情語”，我們表面上讀的是情，其實(shí)讀到的、感受的卻是作者的情。寓情于景是指作者帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強(qiáng)烈感情，去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀情感熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。本詩首聯(lián)就是詩人將憂國的感情寓于荒蕪殘敗的景象之中。寓情于景是古詩經(jīng)常運(yùn)用的表現(xiàn)手法，例如：杜甫月夜憶舍弟運(yùn)用了寓情于景的表現(xiàn)手法。（二）頷聯(lián)一般有兩種解釋：詩人因感時(shí)恨別，見花而落淚，聽到鳥叫而驚心；以花、鳥擬人，花感時(shí)而落淚，鳥恨別而驚心。你贊成哪一種解釋？理由是什么？明確：第一種解釋是以詩人為“感”“恨”的主體，詩人感傷國事，即便站在美麗的

6、花前，也無心觀賞，反而會(huì)對花落淚，因傷心離別，即便是聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，也無意傾聽，反而會(huì)因鳥鳴而驚心?；?、鳥是春景中最具代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩人此刻面對殘破的都城，不知官軍何時(shí)才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日種種念頭困擾著他，所以看見繁花爛漫,反而痛苦流淚,聽到鳥鳴也感到心驚。另一種解釋是以花、鳥為“感”“恨”的主體，以花、鳥擬人，連花感時(shí)都落淚，鳥恨別都驚心，這是詩人移情于物的結(jié)果，從而表達(dá)詩人內(nèi)心的苦痛怨恨。這兩種解釋實(shí)質(zhì)上并無區(qū)別，兩種解釋都是“濺淚”與“驚心”，“濺淚”指詩人想到目前的時(shí)局眼淚不由自主向外飛濺出來，“驚心”指詩人想到與家人的離別可能是永別而感到害怕不

7、安、心靈驚悸，可見詩人當(dāng)時(shí)內(nèi)心的悲痛欲絕，表達(dá)了詩人感時(shí)傷世悲傷離別的痛苦感情。（板書：濺淚、驚心 ：悲痛欲絕傷時(shí)）（三）頸聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的心情？明確：通過“烽火連三月”一句，我們知道戰(zhàn)火直到如今春深三月仍連續(xù)不斷，家書很難順利送達(dá)，請同學(xué)們想象一下，假如你就是杜甫，在戰(zhàn)火不斷的年代，卻得不到家人任何的消息，你會(huì)是什么心情？烽火連天、兵荒馬亂，詩人與家人分隔兩地，又難通音信，一家人的安危使他魂?duì)繅衾@，“家書”承載著親人的牽掛和眷念，家書是為報(bào)平安，親人的平安、健康比萬兩黃金還要寶貴，“抵萬金”寫出了家書的珍貴，也寫出了詩人因消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的焦急迫切心情，表達(dá)了作者對家人的強(qiáng)烈思念。（

8、板書：抵萬金：焦急迫切 念家）（四）尾聯(lián)詩人由春望寫到自己，塑造了怎樣的詩人形象？明確：1分析形象：詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長安，由國想到家，再由家想到自身，眼望眼前的頹敗之景，又想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，他心里焦急憂愁卻又無力排解，搔首踟躕，結(jié)果詩人頭上的白發(fā)越搔越稀，尾聯(lián)塑造了一位面對國都?xì)垟【跋?，心念國家興衰，思念親人，老淚縱橫，白發(fā)稀少，憂心如焚的詩人形象。 2、分析感情：寫這首詩時(shí)，詩人才45歲，卻已是白發(fā)蒼蒼的老人，“更短”表現(xiàn)詩人感慨白頭發(fā)越撓越少，可見詩人愁的程度已到極致。詩人嘆息了自己的衰老，全詩又添一層悲哀，國都淪喪，詩人無國；時(shí)局動(dòng)蕩，詩人無安；家書不至，詩人無家；白頭

9、更短，詩人已老，尾聯(lián)表達(dá)了作者內(nèi)心集憂國、感時(shí)、念家、悲己于一體的復(fù)雜情感。（板書：更短：愁悲己）四、賞讀（6分鐘）（一）播放視頻。（二）指名學(xué)生讀，讓其他學(xué)生評價(jià)，全班齊讀，喜歡站起來讀的可以站起來讀。（三）全班背誦詩歌。五、總結(jié)（半分鐘）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了杜甫的春望，這是一篇感人至深的詩歌，通過描寫安史之亂中長安城的殘敗荒涼景象，表達(dá)了詩人憂國傷時(shí)念家悲己的思想感情，反映了詩人渴望安寧、向往幸福的愿望。六、布置作業(yè)運(yùn)用聯(lián)想想象再現(xiàn)情景，創(chuàng)作一篇小情景作文。板書設(shè)計(jì)： 春望 破、 深： 悲哀凄涼 憂國 濺淚、驚心：悲痛欲絕 傷時(shí) 抵萬金： 焦急迫切 念家 更短： 愁 悲己專心-專注-專業(yè)