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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學體育課接力跑教學設計阿克蘇市第九小學艾力亞爾.吐爾孫小學體育課接力跑教學設計 本課從教材性質出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。一、學情分析： 1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。 2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模

2、仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。 3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。 二、教學目標以及教學重點、難點： 1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。 2、技能目標：A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成， 發(fā)展學生的速度素質和下肢力量；B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度 ；3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心健康發(fā)展。 本課重點：A、隊形變化時的要領，調動

3、學生的積極性；本課難點：隊形變化后的秩序；三、教學方法運用： 1、教法：根據本課內容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。 2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，及時糾正學生在練習中出現的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。 四、場地與器材： 足球場五、教學過程：

4、（一）導入（9-12分鐘）： 1、常規(guī)教學（1-2分鐘）： 1）體育委員整對集合，師生問好； 2）宣布本節(jié)課的教學內容；3）安排見習生；2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘） 教學步驟：1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫 隊的動作方法及要領； 2）教師做完整示范； 3）教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。 組織隊形：四列橫隊二列橫隊相對 3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）： 方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃

5、者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上） 通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。 （二）展開（19-20分鐘）： 1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）： 教學步驟：1）教師示范，學生嘗試性練習； 2）學生分組進行練習； 3）教師啟發(fā)，學生總結跑時的感受，怎樣才能跑得最快 ；組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。 2、游戲: “障礙過關” （13-15分鐘） 方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙

6、跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌 ，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束 教學步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判； 2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現的錯誤動作 ；3）游戲結束，教師啟發(fā)學生總結游戲心得； 組織隊形：同上。 （三）延伸（5-7分鐘）： 1、游戲：“抱團數數” 方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則； 2）教師口令指揮學生練習。 2、 放松操 方法：1）教師講解示范動作，學生練習 ； 2）教師巡視指導； 3）教師對本節(jié)課進行小結；4）師生再見小學體育課接力跑教學反思阿克蘇市第九小學艾力亞爾.吐爾孫小學體育課接力跑教學反

7、思1、學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰(zhàn)術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質方面也有著顯著的功效。2、在接力的導入部分應采用迎面接力的比賽來激發(fā)學習的興趣，提高積極性；3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應該指定小組長或專門裁判負責監(jiān)督學生不可超越接力區(qū)增加學生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。4、接力賽（圓周）中，個別學生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。易范錯誤與糾正方法：易范錯誤：伸臂過早；傳接棒不準；起動不準確；      糾正方法：學生原地、慢跑的傳接棒練習，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度專心-專注-專業(yè)