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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 課堂教學(xué)的觀察與診斷學(xué)習(xí)體會 遼寧省東港市孤山鎮(zhèn)中心小學(xué) 曹麗娜通過對課堂教學(xué)的觀察與診斷課堂的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我對課堂教學(xué)的觀察與診斷有了一定的初步認(rèn)識，下面談?wù)勼w會和看法: 在現(xiàn)代教育中課堂觀察與診斷是教師獲得教學(xué)反饋信息，獲取教學(xué)現(xiàn)象，了解學(xué)生情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，教學(xué)方法和教學(xué)手段的重要手段；同時(shí)也能促進(jìn)教師教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。 課堂觀察與診斷是教師教育教學(xué)實(shí)踐反思的鏡子，通過觀察診斷能提升教學(xué)的有效性，能改進(jìn)課堂教學(xué)，更能保障課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)校教學(xué)研究大多還是采用傳統(tǒng)方式 就是教師課堂聽課

2、而后課后評課，這傳統(tǒng)的的聽課評課缺乏科學(xué)性、技術(shù)性，已經(jīng)不再適應(yīng)新課程的實(shí)施。而課堂教學(xué)觀察與診斷是指觀察者帶著明確目的，憑借自身的多種感官及有關(guān)的輔助工具，在課堂上直接或間接從教學(xué)情境中收集資料，并依據(jù)資料進(jìn)行分析、研究和判斷，作出有依據(jù)的科學(xué)評價(jià)，以求得學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和促進(jìn)教師施教水平的改進(jìn)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究方法、一種專業(yè)技術(shù)。這種方法使用一整套課堂觀察技術(shù)，幫助教師科學(xué)地、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，并真實(shí)地、客觀地認(rèn)識課堂教學(xué)中所發(fā)生的一切事情。下面我就結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐說說我是如何利用這一手段提高課堂教學(xué)效率的。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科不同于其他的學(xué)科，學(xué)生學(xué)到的知識

3、在課后很難進(jìn)行練習(xí)也很難進(jìn)行考察，所以對課堂教學(xué)的要求比較高，需要學(xué)生把握有限的課堂上機(jī)時(shí)間學(xué)到更多的知識、技能。如何切實(shí)開展好小學(xué)信息技術(shù)課，如何把小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科知識既深入淺出又生動(dòng)靈活的傳授給學(xué)生，我覺得這是當(dāng)前最該考慮的問題。通過自己的觀察,只有把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠拓寬學(xué)生的知識面，很好的學(xué)以制用，上好每一堂課。一、將知識由抽象變具體在教學(xué)中應(yīng)將抽象的知識具體化、形象化，讓小學(xué)生在輕松愉快的課堂教學(xué)中，既培養(yǎng)他們的觀察能力和自學(xué)能力又主動(dòng)的把信息技術(shù)知識學(xué)好?！皼]有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！?現(xiàn)在的小

4、學(xué)生做什么事情都是出于興趣、愛好，如果讓他們在信息技術(shù)課上只學(xué)習(xí)枯燥、單調(diào)、難以理解的理論知識，學(xué)生肯定不樂意學(xué)，沒興趣學(xué)了，而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣的最好辦法是引趣導(dǎo)入，知道學(xué)生們喜歡什么對什么感興趣才可以達(dá)到我們教學(xué)的目的。通過看各種實(shí)物、圖片等，有利于學(xué)生形象記憶；了解各部分的功能，加深認(rèn)識，提高興趣。還可以利用多媒體教學(xué)演示光盤，把五彩繽紛的電腦世界展示在學(xué)生面前，通過觀賞色彩鮮艷的畫面，精彩的動(dòng)畫，讓他們賞心悅目。這樣孩子們對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣增加了，教學(xué)氣氛也活躍了，從而順利地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),達(dá)到了教學(xué)的真正目的。二、讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性和操作性都很

5、強(qiáng)的學(xué)科，單靠理論講解無異于紙上談兵?？梢宰寣W(xué)生先學(xué)習(xí)實(shí)踐操作，再學(xué)習(xí)理論知識。小學(xué)生抽象思維能力和理解能力不高，而計(jì)算機(jī)概念比較難理解，因此只有加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分利用這個(gè)主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)工具和自主學(xué)習(xí)的資源環(huán)境，將學(xué)到的知識運(yùn)用于解決實(shí)際問題，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力。三、讓學(xué)生在“比賽”中競爭、合作學(xué)習(xí)。即給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會，同時(shí)又和其他同學(xué)的作品進(jìn)行比較，這樣既滿足一部分學(xué)生展示自己的愿望，提高自信，又給另一部分同學(xué)提供學(xué)習(xí)他人的機(jī)會，從而互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短。通過比較的形式建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生之間的良性競爭牢固的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在現(xiàn)有的教學(xué)條

6、件下，我采用多種有效的教學(xué)方法，真正提高小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，不斷提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)觀察與診斷強(qiáng)調(diào)信息收集的全面性，就是不光要聽還要看；不光要看教師的教學(xué)表現(xiàn)，還要看學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)；不光要看一節(jié)課，還要看多節(jié)課；不光要看課內(nèi)，還要看課外；不光要看課堂上的教學(xué)過程，還要看課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課后的教學(xué)反思等等。課堂教學(xué)觀察強(qiáng)調(diào)“觀課”的目的性，有別與傳統(tǒng)聽課的隨意性， 而課堂診斷又不同于傳統(tǒng)意義上的評課，特指依據(jù)觀察角度搜集課堂信息，判斷篩選有價(jià)值信息并進(jìn)行整理，根據(jù)有價(jià)值信息對課堂教學(xué)的效果，師生的實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)，提取改進(jìn)建議，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我就是通過學(xué)習(xí)了這一手段，才逐步完善了自己的課堂教學(xué)，從而在提升自己駕馭課堂教學(xué)能力的同時(shí)，更提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，真正讓自己的課堂成為孩子們學(xué)習(xí)本領(lǐng)、掌握技能的一方樂土！總之課堂觀察與診斷是一項(xiàng)有目的，有計(jì)劃的教研活動(dòng)，是一種非常重要的教育研究方法， 它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。使我在實(shí)踐中逐步成長，逐漸提高。因此我們要更重視課堂觀察與診斷這種教研活動(dòng)，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的獲得提高和升華，能更好的從事自己的本職工作，能更好的為社會主義現(xiàn)代化教育服務(wù)。 專心-專注-專業(yè)