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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一課時 簡單圖形的排列規(guī)律（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第85-86頁）一、 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。二、 教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。三、 教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：例1、例2情境圖的課件（或掛圖）。學(xué)具：例1中的彩旗、彩花、燈籠、學(xué)生跳舞圖，入場券模板等。五、 教學(xué)過程：（一） 激趣引入：課件出示記憶力PK題，一題數(shù)字是有規(guī)律

2、排列的，另一題數(shù)字是無序地排列的。讓學(xué)生說說哪一題數(shù)字好記憶，并說明原因。教師總結(jié)歸納，肯定學(xué)生中有道理的解答，強(qiáng)調(diào)有規(guī)律擺放的圖形便于記憶。其實在我們生活當(dāng)中像這樣依次重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象還有很多，今天我們就一起來找規(guī)律。教師：有規(guī)律的事物不僅便于記憶，還能帶給我們美的享受。比如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律地排列的（用課件呈現(xiàn)例1的情境圖）。（二） 教學(xué)新知：1.教學(xué)例1（最簡單的圖形變化規(guī)律）。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。教師：這是新年聯(lián)歡會的會場，布置得可真漂亮！這幅圖中有什么學(xué)生：有彩花、彩旗、彩燈籠，還有男女同學(xué)圍成圈跳舞。教師：仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎先讓學(xué)生觀察一會兒并進(jìn)

3、行小組合作探究，之后讓每個小組派中下水平的學(xué)生作代表進(jìn)行匯報交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對規(guī)律的理解。學(xué)生1：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。學(xué)生2：彩花是按照一朵紅花、一朵紫花，一朵紅花、一朵紫花，一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。學(xué)生3：彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠，一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠，一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。學(xué)生4：跳舞的同學(xué)是按照一名男同學(xué)、一名女同學(xué)，一名男同學(xué)、一名女同學(xué)，一名男同學(xué)、一名女同學(xué)這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的

4、彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。（板書：找，依次、重復(fù)出現(xiàn)。）（3）按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少！在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎我們一起來圈一圈、找一找吧。 2.鞏固練習(xí)。教師呈現(xiàn)（第85頁的“做一做”）：請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動筆涂一涂。完成后組織全班交流，相互判斷并欣賞大家創(chuàng)造的規(guī)律。交流時教師應(yīng)注意讓學(xué)生說說自己涂色時是怎么想的，加深學(xué)生對規(guī)律的理解。預(yù)計可能有以下兩種想法。想法1：按想的規(guī)律涂好顏色，再圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分，驗證

5、自己的規(guī)律是否正確。想法2：按想的規(guī)律先圈出重復(fù)出現(xiàn)的幾朵花，再在每一組中涂上相應(yīng)的顏色。此題答案不唯一，具有一定的開放性，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。3.教學(xué)例2。(數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“例2中碗的排列有什么規(guī)律與前面有什么相同的地方又發(fā)生了哪些變化”小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生都參與進(jìn)來，發(fā)表自己的見解。之后組織全班交流。學(xué)生1：碗的個數(shù)是有規(guī)律地排列的，這個規(guī)律還可以用數(shù)表示出來，就是：2 、3 , 2 、3 , 2 、3,像這樣交替出現(xiàn)的。學(xué)生2：碗的個數(shù)總是2 、3 , 2 、3 , 2 、3,循環(huán)出現(xiàn)的。教師總結(jié)：這里不再是圖形顏色上的變化了，而是圖

6、形的數(shù)量發(fā)生了變化，也就是圖形有規(guī)律地排列的背后是數(shù)字的有規(guī)律排列，圖形和數(shù)字的形式雖不同，但它們表示相同的規(guī)律，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！用語言表述得也非常清楚，很好?。?）完成例2中第二小題的教學(xué)。教師：第二小題的排列時候也有規(guī)律呢請兩個同學(xué)一組，找一找再互相說一說。把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用數(shù)字記錄下來。學(xué)生1：圖中總是1只雞媽媽、3只雞寶寶，一只雞媽媽、3只雞寶寶，1只雞媽媽、3只雞寶寶這樣有規(guī)律地排列的。學(xué)生2：雞的只數(shù)總是 1 、3 , 1 、3 , 1 、3,這樣循環(huán)的。教師點評學(xué)生的發(fā)言，同時指出：雖然圖形和數(shù)字表達(dá)的方式不同，但都表達(dá)了共同的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生完成例2后面的“做一做”

7、。（三） 鞏固練習(xí)：1、說一說。（課本第3頁做一做的第1題）教師：剛才我們一起找到了一些規(guī)律，其實，這樣的規(guī)律還有很多，大家能發(fā)現(xiàn)它們嗎教師：好，下面我們就來試一試（出示下面習(xí)題）（1）圈一圈，說一說。（2）說一說，涂一涂。（3）找一找，擺一擺。（4）畫一畫，填一填。 3 1 3 1 （四） 課堂小結(jié)。教師：其實，我們生活中有許多地方會用到有規(guī)律的事物。請看！（教師把生活中有規(guī)律的事物做成課件展示給學(xué)生，注意要與學(xué)生生活實際相聯(lián)系。）教師：你還能找出在日常生活見過的有規(guī)律的事物。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵學(xué)生多留心觀察生活，同時強(qiáng)調(diào)有規(guī)律的事物讓我們的生活更豐富、更美麗！ 第二課時 找

8、規(guī)律（二）教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。2、能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。教具準(zhǔn)備1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。2、學(xué)生配套的學(xué)具。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 （）（）二、新授教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎學(xué)生：因為一組里是一個一個，所以只要再擺一個一個就可以了。教學(xué)例4。教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點有什么規(guī)律如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺三、鞏固練習(xí)。1、完成“做一做”。讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)

9、順著規(guī)律往下面 畫一組。2、第89頁第2題。第三課時 找規(guī)律（三）教學(xué)目標(biāo)1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。2、鞏固找規(guī)律的方法。教具準(zhǔn)備小棒、花若干個。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 二、新授教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律你能接著往下擺一組嗎教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢（小組進(jìn)行討論）如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢接

10、下來應(yīng)該這樣填呢用數(shù)字標(biāo)示圖形的個數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢2、完成“做一做”第1題。先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2個是5，第3個是9后面應(yīng)該怎么填將幾個同學(xué)的書拿上來展示，全班訂正。3、教學(xué)例4。出示例4沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢接下去該如何填呢（讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上）三、鞏固練習(xí)。1、第87頁做一做第2題。2、第89頁第3題和第5題。第四課時 找規(guī)律（四）教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認(rèn)識稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動

11、過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。完成規(guī)律，揭示課題。二、新授。1、出示情境圖。小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎生觀察，擺一擺，指名說一說。你知道了什么這是一條怎樣的手鏈呢問題是什么2、要幫助小紅解決這個問題，應(yīng)該怎么辦呢應(yīng)該要先做什么讓學(xué)生獨立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢掉了哪2顆珠子呢3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗?zāi)?、完成第4題。讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1、課本第88頁做一做。獨立完成。2、

12、課本第89頁第4題。哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒有變的3.課本第90頁第9題。四、課堂小結(jié)第五課時 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。課本第90頁第6題。二、新授。1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說完理由和答案后，再由學(xué)生來判斷對錯。2、完成第7題。讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書上。3、完成第13題。先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。如果只出現(xiàn)前2個圖形，還可以有什么規(guī)律說明要確定一個規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。4、完成第11題。讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律，說明相鄰的兩個數(shù)之間并不一定差相同的數(shù)。、2、4、5、7、（ ）、（ ）、1、2、3、5、8、（ ）、（ ）4.小雞根據(jù)胸前的號數(shù)按規(guī)律排隊，其中一只小雞沒有按規(guī)律排隊，請你把它找出來。專心-專注-專業(yè)