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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案1、導(dǎo)讀書目：美國名作家EB懷特寫的夏洛的網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1. 回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片段；2. 通過暢談深刻的人物形象和故事片段，探討友誼及人生價(jià)值等；3. 通過交流，初步感知一些讀書的方法；教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人帶好一本書夏洛的網(wǎng)教學(xué)過程：一、以平時(shí)讀書照片導(dǎo)入同學(xué)們，前段時(shí)間我們共同閱讀了一本書夏洛的網(wǎng)，同學(xué)們都很開心地告訴老師，這是一本很好看的書。看（出示相關(guān)照片），同學(xué)們看得多投入，寫得多認(rèn)真啊，今天讓我們來重溫那段共讀的美好時(shí)光，一同來說說讀后的感受，并一同來學(xué)習(xí)一些讀書的方法。二、出示封面常言道：看書看皮，看報(bào)看題。讀書要先看書的封面。書的封

2、面是書的眼睛；題目是文章的凝煉。板書：讀封面出示封面： 告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？你第一次看到這個(gè)封面的時(shí)候，你是怎么想的？高明的封面的設(shè)計(jì)是書的內(nèi)容的概括延伸，讓人一眼就愛上了他。何不讓我們快快打開書去看看吧。三、出示目錄，概括主要內(nèi)容1.這是夏洛的網(wǎng)的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所讀之書的大概內(nèi)容，。所以我們看書，還要學(xué)會(huì)看目錄。板書：讀目錄來，看看這本書的目錄，再參照老師給你出示的書的插圖，說說這本書講了什么。板書： 夏洛救威爾伯 師小結(jié)：通過讀封面、目錄，我們對(duì)書有了一個(gè)大概的印象，同學(xué)們?nèi)绻粢庖幌?，許多書還有前言和后記，通過前言和后記我么還

3、可以知道其他作家看書和作者寫書的一些感受，可以進(jìn)一步增加我們對(duì)這本書的整體印象。應(yīng)該說，讀封面、目錄、前言和后記，是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。板書：前言 后記 略讀 2.出示書評(píng)這本書沒有前言，如果讓我們同學(xué)寫一個(gè)前言，相信大家會(huì)把告訴給老師的“好看”“感人”寫上去。沒錯(cuò)，這是一個(gè)妙趣橫生的童話故事， ，這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬冊(cè)。約時(shí)報(bào)書評(píng)說“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！?星期六書評(píng)說“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲。”（師邊介紹邊出示書評(píng)）四、賞析人物形象，重溫

4、精彩片段1.這是童話中的一句話（出示）“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。” 快速回憶并瀏覽一下，這一句話在哪兒出現(xiàn)過？為什么威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛？2.學(xué)生回答，教師小結(jié)快速地瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，并從中篩選信息，也是一種常用的略讀方法。板書：瀏覽了解，篩選信息3.當(dāng)然，當(dāng)我們細(xì)細(xì)地去品味，對(duì)于“夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛?。繛槭裁赐柌肋h(yuǎn)忘不了夏洛呢?”將會(huì)有更深的體會(huì)。好，讓我們快速瀏覽，找出你感受深刻的片段，說說你對(duì)夏洛的理解。同學(xué)們課前都做過一些讀書筆記，通過目錄找到相關(guān)的章節(jié)，然后瀏覽整章，應(yīng)該可以很快地找到相關(guān)

5、的段落。4. 小組交流 5.全班交流。相機(jī)抓住某個(gè)片段，作精讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟第二種讀書方法精讀。并板書：品讀相關(guān)片段引導(dǎo)學(xué)生再回到故事中去，讓學(xué)生讀出情感、讀出感受。板書：朗誦適時(shí)小結(jié)：剛剛我們同學(xué)已經(jīng)在不經(jīng)意中用到了“默讀與朗讀”相結(jié)合的方法。我們同學(xué)平時(shí)讀書筆記本上的摘錄、寫體會(huì)等方法其實(shí)也是一種精讀的方法。板書：摘錄、寫體會(huì)6.對(duì)照板書小結(jié)閱讀方法四、深化談?wù)勛约簭倪@本書中得到的啟發(fā)五、延伸 同學(xué)們，想一想，你想當(dāng)誰的夏洛呢？夏洛送給威爾伯的字，讓威爾伯有了進(jìn)一步要求自己的目標(biāo)，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“謙卑”，也因此救了威爾伯的命。想想你的朋友，你想送你個(gè)什么詞給他呢？

6、拿出小卡片，畫一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，在上面寫上你對(duì)朋友的期望與祝福，表達(dá)你對(duì)朋友的友誼與關(guān)愛。（播放 同名影片片尾曲）全班交流（讀出詞語，并說說為什么）五、總結(jié)，推薦懷特的其他著作很高興今天與大家一起分享了夏洛的網(wǎng)帶給我們的感動(dòng)與思考。感謝懷特為我們塑造了那么多的可愛的動(dòng)物形象，為我們講述了一個(gè)這么有趣而美妙的故事，讓我們?cè)谡鸷澈腕@奇之余，靈魂得到一次凈化。懷特還寫了兩部童話名作：精靈鼠小弟、吹小號(hào)的天鵝，相信這兩本書也會(huì)給你我的生命帶來很多啟迪。（出示：推薦書目及圖書封面）板書設(shè)計(jì)：主板書： 友誼 生命價(jià)值 承諾 團(tuán)結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答靈活顯示） 夏洛 救威爾伯 副板書： 粗讀讀封面、目錄、（前言、后記）

7、 瀏覽跳讀，篩選信息 精讀品讀、朗誦（背誦） 摘錄、寫體會(huì) 默讀 朗讀 2、導(dǎo)讀書目：愛的教育【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)愛的教育一書，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀愛的教育的興趣。2.在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛、奉獻(xiàn)愛。【教學(xué)準(zhǔn)備】 每人準(zhǔn)備一本愛的教育【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入，感受愛。 同學(xué)們，很高興能有一節(jié)課的時(shí)間與你們共同靜靜地讀書了。我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過爭吵一課，同學(xué)們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著愛的教育。但你們知道嗎，這是一本風(fēng)靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來，裝

8、訂成冊(cè)，那是一部很感人的書。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛無處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現(xiàn)得淋漓盡致的愛的教育。 二、推薦愛的教育。1了解封面。 出示書的封面。請(qǐng)你認(rèn)真看一看書的封面，告訴大家，從書的封面，你了解到了什么？你還想了解什么呢？ 2了解大體內(nèi)容。 出示內(nèi)容簡介。 愛的教育是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文

9、章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。請(qǐng)你以自己喜歡的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？交流。3了解作品影響。 過渡：這本書不僅故事感人，充滿童趣，而且在世界上的影響也非常大。老師搜集了有關(guān)資料，大家想不想看一看？出示作品影響。愛的教育出版于一八八六年，在意大利曾轟動(dòng)一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動(dòng)畫片、電影、連環(huán)畫

10、、影響遍布全世界。全世界的孩子都喜歡讀愛的教育，有些國家把愛的教育作為小學(xué)生的教科書來讀。愛的教育被公認(rèn)為是一部人生成長中的必讀書。 師述，并作適當(dāng)講解。4讀后感激趣。過渡：這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動(dòng)流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個(gè)讀過此書的人，都會(huì)受到靈魂的震撼?！毕旅?，再讓我們一起來看一看部分讀者的閱讀感受。出示讀后感，生靜靜閱讀。三、引導(dǎo)學(xué)生讀書。 過渡：同學(xué)們，告訴老師，這樣一本好書，你想不想讀？1初步的閱讀方法指導(dǎo)。拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？指名說。師總結(jié)：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。2自讀序言

11、。3閱讀書的目錄。自由讀，同桌交流，了解書中有哪些小故事。4閱讀正文。5推薦閱讀。 過渡：大家的閱讀熱情真高??！有些同學(xué)已迫不及待地想讀故事了。為了滿足一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事意外事件，請(qǐng)同學(xué)們通過目錄找到那個(gè)故事認(rèn)真讀一讀。學(xué)生自讀，師巡視。交流。（故事大概內(nèi)容、閱讀感受。） 過渡：這個(gè)故事非常感人，其實(shí)這本書的每個(gè)故事都很感人，它寫盡了人世間種種感人肺腑的愛！下面，請(qǐng)你看到目錄，找一個(gè)你比較感興趣的故事讀一讀。四、總結(jié)延伸。讀一本好書就是和許多高尚的人談話，一本好書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，愛的教育就是這么一本好書。課后，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)它，感受它的魅力！最后，老師

12、送感給同學(xué)們一段話： 世界上最動(dòng)人的皺眉是讀書苦思時(shí)的剎那；世界上最舒展的一刻是讀書時(shí)那會(huì)心的微笑；讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓課外閱讀成為我們終生的承諾！ 3、導(dǎo)讀書目：青鳥教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)青鳥這種動(dòng)物2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀法3.了解青鳥的象征意義教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備青鳥一書教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1大家都認(rèn)識(shí)那些鳥??？(學(xué)生回答，在他們回答后追問鳥羽毛的顏色)2.小朋友介紹的鳥有這么多美麗的色彩，那么你們見過羽毛是青色的鳥嗎？(學(xué)生回答。他們可能說沒見過)3.那今天我們就來認(rèn)識(shí)一種鳥，它的羽毛是青色的。(可以出示青鳥的圖片)二、快速閱讀請(qǐng)同學(xué)們拿出青鳥這本童話書，快速地

13、瀏覽一遍書的簡介。在看書的同時(shí)，注意思考這些問題：1.這本書主要講了一個(gè)什么樣的故事？(講述的是兩個(gè)孩子尋找青鳥的故事。)2.書中有哪些主要的事物？(1)樵夫的孩子狄狄和芙狄。(2)面包、糖、火、水、牛奶、貓、狗和光的靈魂。(3)仙女與她的小女兒。(4)思念之鄉(xiāng)、夜宮、森林、墓地、幸?；▓@和未來王國。(5)鄰居貝爾蘭戈太太與她的女兒。(6)青鳥。3.幸福是什么？到哪里才能找到幸福？(作者這樣說：大多數(shù)人從生到死，始終沒有享受過近在他們身邊的幸福。)(真正的幸福乃是一顆無私的心所帶給人的精神享受。)三、討論與分享1.如果你對(duì)作者有所了解的話，與同桌分享你對(duì)作者的了解。作者梅特林克： 比利時(shí)劇作家

14、、詩人、散文家。1911年，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金。梅特林克1962年誕生于比利時(shí)的根特市。他從小就愛好文學(xué)。1887年，他來到巴黎就學(xué)，開始對(duì)寫作發(fā)生興趣。1889年，他正式從事寫作。開始時(shí)，并不為人們所注意，但由于他那豐富的想象和驚人的創(chuàng)作能力，不久便被譽(yù)為比利時(shí)的莎士比亞。2.分享你最喜歡的章節(jié)與全班同學(xué)分享你為什么最喜歡這個(gè)章節(jié)3討論青鳥的象征意義(1)作品通過尋找青鳥的故事歌頌同情與友愛、探索人類幸福的真諦。(2)青鳥的形體、色彩都是不確定的，難以具體把握。(3)它所象征的普通的歡樂與幸福，而是與悲天憫人的博愛情懷相伴，是人在一種崇高境界的感受。(4)這種崇高境界不是理想狀態(tài)中的，它就在每個(gè)人身邊。(5)除青鳥之外，劇中各種動(dòng)植物、各種思想感情以至抽象概念和社會(huì)現(xiàn)象都擬人化了。四、總結(jié)作者用青鳥這樣具體的事物來表示抽象的觀念，他要說明，人類幸福是存在的，雖然我們總不能發(fā)現(xiàn)，以為離我們很遠(yuǎn)，但經(jīng)過千難萬險(xiǎn)最終是可以找到的；即使會(huì)得而復(fù)失，也能再次找到。大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并珍惜身邊細(xì)微的幸福。 4、導(dǎo)讀書目：三國演義教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流，抓小說中主要故事情節(jié)或片斷描寫，品析人物形象及其特點(diǎn)。2、滲透閱讀方法，激發(fā)學(xué)生自主閱讀古典名著的興