《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章數(shù)據(jù)的收集整理與描述7.2統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖的選用1教案新版蘇科版.doc-匯文網(wǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章數(shù)據(jù)的收集整理與描述7.2統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖的選用1教案新版蘇科版.doc-匯文網(wǎng)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的選用主備人用案人授課時(shí)間_年_月_日總第 課時(shí)課題7.2統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的選用（1）課型新授教學(xué)目標(biāo)1.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能夠從圖中盡可能多地獲取有用的信息；2會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在形象表達(dá)各分量在總量中所占份額大小這方面所具有的優(yōu)勢(shì)；3通過(guò)學(xué)生討論、小組合作交流以及動(dòng)手操作等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手實(shí)踐、歸納等能力，滲透小組合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維重點(diǎn)1通過(guò)相關(guān)素材的整理與分析，使學(xué)生受到一定的思想教育；2會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖難點(diǎn)了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用，制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵是計(jì)算各項(xiàng)目占總體的百分比并由此計(jì)算圓心角的度數(shù)教法教具自主先學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) 交流展示 檢測(cè)

2、反饋 小結(jié)反思教具：多媒體等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)一、情境引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何收集數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)的主要方式有哪些？問(wèn)題：對(duì)于普查或抽樣調(diào)查后得到的數(shù)據(jù)，應(yīng)該如何進(jìn)行表示才能更好地反映數(shù)據(jù)的特征？二、自主先學(xué)1、自學(xué)內(nèi)容：P12-142、自學(xué)指導(dǎo)：（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？（2）制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵是什么？（3）制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟試什么？3、自學(xué)檢測(cè)：制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟（1）填寫統(tǒng)計(jì)表；（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，用量角器在圓中畫出各個(gè)扇形；（3）在各個(gè)扇形上，標(biāo)明相應(yīng)名稱和百分比；（4）寫出扇形統(tǒng)計(jì)圖簡(jiǎn)潔的標(biāo)題，并注明數(shù)據(jù)的來(lái)源制

3、作扇形統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵：計(jì)算各項(xiàng)目占總體的百分比，并計(jì)算扇形圓心角的度數(shù)三、交流展示（一）展示一分組展示自主先學(xué)中的問(wèn)題，歸納所學(xué)知識(shí)。講清：（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖的定義：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，以整個(gè)圓代表統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的總體，每個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目分別用圓中不同的扇形表示，扇形面積占圓面積的百分之幾代表該統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目占總體的百分之幾，這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖擅長(zhǎng)直觀、形象地顯示各個(gè)量在總體中所占的百分比（2）問(wèn)題：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中各百分比與相應(yīng)的扇形的圓心角有什么關(guān)系？你能算出各個(gè)扇形圓心角的度數(shù)嗎？計(jì)算公式？得出：扇形圓心角的度數(shù)該部分的百分比360（二）展示二（例題）1、閱讀我國(guó)第2次到第5次人口普查的結(jié)果中每十

4、萬(wàn)人受教育的相關(guān)數(shù)據(jù)2、選取“大學(xué)受教育人數(shù)”這一列的四個(gè)數(shù)據(jù)，如何進(jìn)一步地表示這些數(shù)據(jù)，以便更好地反映這些數(shù)據(jù)的特征？（1）若選取1982年每十萬(wàn)人受教育程度人數(shù)的五個(gè)數(shù)據(jù)，制作扇形統(tǒng)計(jì)圖. 觀察與思考：（1）從圖中能知道初中或小學(xué)受教育的具體人數(shù)嗎？（2）圖中所表示的“初中17.9%”是指什么？如何計(jì)算的？（3）圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？（4）這些百分比的和是多少？表示什么？（5）圖中每一個(gè)扇形面積的大小與百分比的關(guān)系是什么？（6）這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖著重表示的是數(shù)據(jù)的什么特點(diǎn)？（7）這幾個(gè)扇形面積的不同大小與這個(gè)圓的半徑有關(guān)還是與圓心角有關(guān)？四、檢測(cè)反饋1、（P14）小明一天用于學(xué)習(xí)、睡眠、參加班級(jí)或文體活動(dòng)、用餐及其他的時(shí)間如下（1）書上填寫表格；（2）書上制作扇形統(tǒng)計(jì)圖五、小結(jié)反思1制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟：填表；畫扇形；標(biāo)份額；寫標(biāo)題和數(shù)據(jù)來(lái)源2制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵：計(jì)算各項(xiàng)目占總體的百分比，并計(jì)算扇形圓心角的度數(shù)扇形圓心角度數(shù)該部分的百分比360自學(xué)教材內(nèi)容完成檢測(cè)題交流問(wèn)難分組展示板演并講解學(xué)生講解試試看。積極思考，回答問(wèn)題體會(huì)利用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，可以使“長(zhǎng)長(zhǎng)的文字信息變得一目了然依次逐個(gè)完成所提問(wèn)題，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做計(jì)算出扇形的圓心角是制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，教師可適當(dāng)組織學(xué)生練習(xí)由百分比計(jì)算圓心角度數(shù)以及由圓心角計(jì)算百分比板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記