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1、精品文檔Word格式幼兒園大班數(shù)學(xué)教案?大于號(hào)與小于號(hào)?含反思 活動(dòng)目的： 1、熟悉和，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。2、根據(jù)和比擬形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè) 符號(hào)開口的方向。3、培育幼兒思維的敏捷性和可逆性，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。4、培育幼兒比擬和推斷的力量。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?；顒?dòng)預(yù)備：紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇，布置場(chǎng)地。音樂(lè)，數(shù)字卡及大于號(hào)、小于號(hào)卡片，籃子，題卡假設(shè)干。體育器材假設(shè)干?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉和，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。活動(dòng)難點(diǎn)：大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)過(guò)程：1、兒歌?小動(dòng)物儲(chǔ)冬糧?引出兔

2、媽媽請(qǐng)小伴侶關(guān)心收秋菜。幼兒說(shuō)出小兔喜歡吃的菜名。2、教師帶著幼兒去菜園(走過(guò)布置好的路程)3、幼兒按要求關(guān)心兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量，并用相應(yīng)數(shù)字表示出來(lái)。5、學(xué)習(xí)熟悉大于號(hào)與小于號(hào)。例：8與6誰(shuí)大誰(shuí)小?你們是怎么知道他們大小不一樣的?我們可以用什么方法來(lái)證明它們是不一樣的?可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號(hào)，讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大。(快思教師.教案網(wǎng)出處)引出大于號(hào)，重點(diǎn)觀看大于號(hào)張著大嘴對(duì)著大數(shù)笑。大于號(hào)表示前邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義。說(shuō)出8大于6。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號(hào)，理解小于號(hào)的含義：尖嘴巴撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)小。6、嬉戲：?開汽車?布置兩個(gè)停車

3、場(chǎng)，幼兒隨音樂(lè)玩開汽車嬉戲，音樂(lè)停，汽車自選進(jìn)停車場(chǎng)一、停車場(chǎng)二，大家數(shù)停車場(chǎng)的車輛，說(shuō)出數(shù)量并比擬大小。7、兔媽媽感謝小伴侶，請(qǐng)小伴侶看動(dòng)畫電影教師出示入場(chǎng)票，可是遇到難題：要求看動(dòng)畫電影的小伴侶必需答對(duì)票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固大于號(hào)與小于號(hào)，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去觀看動(dòng)畫電影分開教室活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)?熟悉大于號(hào)和小于號(hào)?。?綱要?指出，幼兒教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒園培育目的、幼兒園訓(xùn)練內(nèi)容和幼兒身體進(jìn)展的程度，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，細(xì)心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心進(jìn)展的各種活動(dòng)，激

4、發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的進(jìn)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、規(guī)律性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比擬嚴(yán)格，因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟識(shí)的小兔形象，喜歡的情境嬉戲引入課題，使幼兒的留意力和思維處于樂(lè)觀狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象和概括力量較差，借助各種教具把抽象的學(xué)問(wèn)詳細(xì)、形象地呈如今幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的幫助手段。因此我用幼兒親自去菜園拔到的蔬菜卡片為實(shí)物教具，形象直觀去觀看比擬，讓幼兒自己去體驗(yàn)，去覺察，去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比擬形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演嬉戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向，將抽象的問(wèn)題詳細(xì)化、形象化。又采納幼兒喜歡的開汽車嬉戲，讓幼兒在數(shù)停車場(chǎng)汽車數(shù)量中穩(wěn)固應(yīng)用大于號(hào)、小于號(hào)，效果特別好。在看電影要答對(duì)入場(chǎng)前的問(wèn)題中升華學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。由此可見，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接詳細(xì)的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)展得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深入的印象，教學(xué)效果很好。3