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1、精品文檔Word格式幼兒園中班數(shù)學(xué)教案?它們一樣多嗎?含反思 活動目的： 1.學(xué)會不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾推斷7以內(nèi)等量的物體。2.能自己檢查操作的結(jié)果。3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?；顒宇A(yù)備：1.小雞教具10個(gè)(大小相等)，小猴教具14個(gè)(大的7個(gè),小的7個(gè))。大象3個(gè)，小狗2個(gè)，兔子3個(gè)。數(shù)字72個(gè)。數(shù)字52個(gè)。數(shù)字32個(gè)。數(shù)字21個(gè)。2.?幼兒畫冊?第3冊第22頁?；顒舆^程：一、推斷物體的數(shù)量是否相等。1 今日啊，教師邀請了小動物和我們一起來做嬉戲，首先要出場的小動物會是誰呢?

2、教師來看看。-出示對應(yīng)排放的兩排小雞。提問:1) 是小雞啊，那你們來告知教師這兩排小雞的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢?(一樣)2) 為什么?(都是5只)3) 是的嗎?那我請小伴侶上來數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一組就在后面貼上相對應(yīng)的數(shù)字5)如今呀小雞要重新變一個(gè)隊(duì)形。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞蛋散開來，排的長長的。)提問：1)我們來看看變了隊(duì)形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)2)為什么?(第二排排的隊(duì)比第一排長)3)是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量終究是一樣還是不一樣呢?我請小伴侶上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就貼上相對應(yīng)的數(shù)字5)小結(jié)：原來啊這兩排數(shù)量

3、一樣的小雞，盡管它們變了隊(duì)形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是5只。2 小雞和我們玩了嬉戲了，我們請小雞休息，換其他小動物來和我們玩，接下來出場的會是什么小動物呢? -出示對應(yīng)排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。提問：1)對，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色，大小)2)那你們來告知我小藍(lán)猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)3)為什么?(都是7只)4)我來請小伴侶上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排貼上相對應(yīng)的數(shù)字7)小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。.3 猴子們也跟我們玩了嬉戲了，我們也請它們

4、下去休息一會。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))接下來出場的會是誰呢?它們已經(jīng)等不及了。如今教師把它們都請出來。依次出示三排不一樣的小動物。提問：1)這三排小動物要和我們玩一個(gè)找出數(shù)量一樣多的嬉戲?我來看看我們的小伴侶誰最先找出來。2)他有沒有找對啊?我們請他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就貼上相對應(yīng)的數(shù)字3、2、3。)3)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。2.幼兒分組操作。師：接下來的時(shí)間教師請全部的小伴侶們來玩一個(gè)嬉戲。怎么玩呢?那教師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是桃子，有4個(gè)，第二排是蘋果，有3個(gè)，第三排是草莓，有4個(gè)，通過數(shù)數(shù)我們知道桃子的數(shù)量和草莓的數(shù)

5、量是一樣多的，都是4個(gè)。那接下來教師就要給數(shù)量一樣多的桃子和蘋果圖上顏色。接下來看看教師給小伴侶預(yù)備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數(shù)量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎?好，如今小伴侶到桌子那去。桌子上有預(yù)備好的畫紙和水彩筆，小伴侶開頭吧。(教師提示幼兒每操作一次，都要自己檢查結(jié)果)活動反思：?它們一樣多嗎?是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點(diǎn)那么是讓幼兒很明晰的明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過上這節(jié)課我才覺察，孩子們會因?yàn)榇笮。帕械陌ご尾蝗?，?dǎo)致錯覺將數(shù)量一樣的物品認(rèn)為是不一樣。通過一系列的嬉戲，鼓舞幼兒覺察物品的數(shù)量的多少和排列挨次及物品大小是沒有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量不變時(shí)，不管他們的大小，排列挨次怎樣變化，其數(shù)量是不會轉(zhuǎn)變的。通過自己的教學(xué)及教師的點(diǎn)評，我收獲很大，也覺察了自己存在的缺乏，我在課上語言的連接這方面存在著很大的問題，這需要我多多進(jìn)步自己的語文功底，不斷進(jìn)步自己的語言表達(dá)的力量。3