《幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶來(lái)做客》含反思.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶來(lái)做客》含反思.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔Word格式幼兒園小班數(shù)學(xué)教案?圖形寶寶來(lái)做客?含反思 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)嬉戲能區(qū)分、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。2、培育幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。3、培育幼兒比擬和推斷的力量。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。活動(dòng)預(yù)備：1、三角形、圓形、正方形圖形假設(shè)干。2、三角形、圓形、正方形胸卡。3、一段音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲?找媽媽?(目的：復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)1、熟悉三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)知名稱。教師引導(dǎo)幼兒嬉戲：圖形媽媽來(lái)了，它們是誰(shuí)?2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo)：圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?(鼓

2、舞幼兒找)要求：每人找一個(gè)圖形寶寶。3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo)：你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!教師引導(dǎo)：為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?(鼓舞幼兒說(shuō)出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)二、嬉戲?找伴侶?1、教師出示胸卡，請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn)：你是什么寶寶?(鼓舞幼兒說(shuō)出：我是x x寶寶)2、幼兒找伴侶教師引導(dǎo)：還有很多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請(qǐng)你快把它們找到。(要求：只找和一樣的圖形寶寶做伴侶，看誰(shuí)找的對(duì)又快。)三、嬉戲?好伴侶來(lái)跳舞?(目的：通過(guò)嬉戲?yàn)閳D形分類)1、教師引導(dǎo)：找了這么半天，如今讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!(文.章出自快思教.案網(wǎng))(要求：聽(tīng)到音

3、樂(lè)響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂(lè)停頓完畢。)2、互換胸卡嬉戲;自然完畢?；顒?dòng)反思：上完這節(jié)課后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目的達(dá)成狀況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課根本到達(dá)了課前的料想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)展了反思：1、活動(dòng)剛開(kāi)頭通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的留意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形，讓幼兒進(jìn)一步把握了圖形。但缺乏的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟識(shí)，接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，致使大局部幼兒都眨巴眼睛看著我似乎在向我求助。2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很得意，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更簡(jiǎn)單開(kāi)展了。另外，我還做了各種外形的餅干，在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的穩(wěn)固。3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物，通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái)，培育幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手力量。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)小班幼兒最終有了一些理論性的理解，這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。2