《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1 有余數(shù)的除法（30）-蘇教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1 有余數(shù)的除法（30）-蘇教版.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、1.有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第13頁(yè)例、例2及想想做做/14。教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法及余數(shù)的含義；能根據(jù)平均分后有剩余的現(xiàn)象正確寫出相應(yīng)的算式，能正確讀、寫有余數(shù)除法的算式。 2.在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：小棒若干。教學(xué)

2、過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.談話：小朋友，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？玩什么呢？請(qǐng)看（出示情境圖），我們來(lái)玩?zhèn)€分鉛筆的游戲。怎么玩呢？（出示：10支分給幾人？）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（泛紅：10支鉛筆 每人分2支 ）明白要求了嗎？ 二、動(dòng)手操作，探索新知。（一）認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法（教學(xué)例1）1.動(dòng)手操作、填寫表格。（1）師：下面請(qǐng)小朋友拿出10根小棒，看作10支鉛筆。你能根據(jù)要求分一分，并把分得的結(jié)果記錄在這張表格里嗎？（出示表格）學(xué)生獨(dú)立分一分、填一填。師：你是怎么分的？（媒體演示分法）分得的結(jié)果怎么樣？有沒(méi)有剩余？（說(shuō)明：10支鉛筆正好分完、沒(méi)有剩余，可以用橫線表示）。（2）師：還想玩嗎？看要求

3、，還是10支鉛筆，如果每人分3支（替換出示），可以分給幾人？ 你能分一分、填一填嗎？ 學(xué)生獨(dú)立分一分、填一填。 師：你是怎么分的？（媒體演示分法）分得的結(jié)果怎么樣？發(fā)現(xiàn)什么？為什么還剩下1根呢？（1根不夠再分給1人了）（3）還想繼續(xù)玩嗎？如果每人分4支、5支（出示），結(jié)果又會(huì)是怎樣的呢？趕快分一分、填一填。學(xué)生獨(dú)立分一分、填一填。 師：每人分4支，怎么分？又有怎樣的結(jié)果？（媒體演示）這2根怎么剩下了？ 師：那每人分5支呢？（媒體演示并填表）2.抽象算式，揭示課題。過(guò)渡:小朋友們都很厲害，把10支鉛筆按照不同的要求分了分，得到了不同的結(jié)果。那你還能把這些分得的結(jié)果用算式來(lái)表示嗎？（1）10支鉛筆

4、，每人分2支，算式怎么表示？【板書：102=5(人)】這個(gè)算式表示什么呢？ 你是怎樣想到用除法算式表示的？ （2）看來(lái)把10支鉛筆每人分2支可以用除法算式表示，那么10枝鉛筆,每人分3枝可以怎么列式呢?誰(shuí)來(lái)試試。（103）可以分給幾人？（3人）有沒(méi)有分完?還剩幾枝?這1枝怎么表示呢？我們可以用6個(gè)小圓點(diǎn)表示還有剩下，剩下幾支呢？就寫1支。這個(gè)算式表示什么呢？ 【逐步完成板書：103=3（人）1（支）】 （3）那10支鉛筆，每人分4支的結(jié)果你也能用除法算式表示嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)?！靖鶕?jù)學(xué)生回答板書：104=2（人）2（支）】這個(gè)算式表示什么？ （4）10支鉛筆，每人分5支呢？【根據(jù)學(xué)生回答板書：

5、105=2（人）】 （5）比較：小朋友真的很棒，把10支鉛筆平均分的結(jié)果都用除法算式表示出來(lái)了！下面請(qǐng)你仔細(xì)觀察、比較這4道除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有什么不同？） 小結(jié)：是呀，把一些物品平均分，有時(shí)正好分完，有時(shí)會(huì)有剩余，都可以用除法算式表示。這兩道表示正好分完，沒(méi)有剩下；這兩道表示分的結(jié)果還有剩余，我們就把這剩下的支數(shù)叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）這道算式的余數(shù)是多少？這道呢？那算式中其他的數(shù)分別叫什么名字呢？ 這個(gè)除法算式你會(huì)讀嗎？試試看。（指名讀、示范讀、全班讀）下面這個(gè)算式呢？ 像這樣的除法算式我們叫做有余數(shù)的除法，（板書課題）這就是我們今天這節(jié)課要來(lái)研究的知識(shí)。（二）認(rèn)識(shí)余數(shù)比除數(shù)?。ń?/p>

6、學(xué)例2）過(guò)渡：剛剛我們分了分小棒，下面我們來(lái)擺一擺。（1）師：用4根小棒可以擺幾個(gè)正方形？8根小棒呢？（演示）算式可以怎么列？ （2）像這樣用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會(huì)怎樣？下面請(qǐng)小朋友同桌合作，先用小棒擺一擺，再根據(jù)每次擺出的結(jié)果填寫在這些算式里，最后完成這張表格。能行嗎？比比哪兩位小朋友合作完成得又快又好！（3）全班交流：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺，結(jié)合每一次的操作說(shuō)說(shuō)擺的結(jié)果，以及算式怎么表示。相機(jī)提問(wèn)：怎么13根小棒還是擺了3個(gè)正方形？（1根不夠擺1個(gè)正方形）用12、13、14、15根小棒都是擺成3個(gè)正方形，用16根小棒就擺成4個(gè)正方形，怎么就多了1個(gè)？相機(jī)出示：124=

7、3（個(gè)） 134=3（個(gè)）1（根） 144=3（個(gè)）2（根）154=3（個(gè)）3（根） 164=4（個(gè)） 這張表格怎么填呢？（分別閃爍每個(gè)除法算式，相應(yīng)出示） （4)引導(dǎo)觀察：A仔細(xì)觀察這些算式中的余數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：都是1、2、3 追問(wèn)：余數(shù)可能是4嗎？ 為什么？那么余數(shù)都比4怎么樣？都比4小，也就是比除法算式中的哪個(gè)數(shù)小?（除數(shù)）那你發(fā)現(xiàn)了什么? （板書：余數(shù)都比除數(shù)?。?B再來(lái)觀察這張表格，你發(fā)現(xiàn)余數(shù)有幾種可能？最大是幾？最小呢？ 追問(wèn)：如果用17、18、19、20根小棒擺正方形，余數(shù)可能超過(guò)3嗎？小結(jié)：只有分到不能再分的時(shí)候，才能把剩下的余下來(lái)，作為余數(shù)。所以，余數(shù)都比除數(shù)要小。三

8、、知識(shí)應(yīng)用、解決問(wèn)題（一）基礎(chǔ)練習(xí)1. “想想做做”第1題。（1）下面我們繼續(xù)來(lái)擺擺小棒，看，這兩道題，你會(huì)填嗎？如果有困難，可以擺擺小棒。（2）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？結(jié)合學(xué)生口答，媒體演示分法。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道算式表示什么意思？2. “想想做做”第2題。 過(guò)渡：擺完小棒，我們?cè)賮?lái)看看這些鮮花是怎么插的？請(qǐng)你填一填、說(shuō)一說(shuō)。 生先獨(dú)立完成填空，再全班交流每道算式表示什么意思。 小結(jié)：小朋友真厲害，看了同一幅圖，列出了2道不同的除法算式。（二）綜合練習(xí)“想想做做”第3題。 過(guò)渡：鮮花插好了，再來(lái)看看這些彩球時(shí)怎么裝的呢？你看懂了嗎？你能根據(jù)彩球的裝法填寫填寫完整這兩道除法算式嗎？ 集體核對(duì)時(shí)說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的具體含義。（三）拓展練習(xí)師：其實(shí)老師也給你們帶來(lái)了一些彩球，也像這樣每個(gè)盒子裝6個(gè)，裝到了3盒，還剩下幾個(gè)【分別出示：6=3（盒）（個(gè)）】。請(qǐng)你猜猜會(huì)剩下幾個(gè)球？老師最多一共帶來(lái)了幾個(gè)球？ 四、總結(jié)提升 今天我們學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)？你有什么收獲嗎？正如大家發(fā)現(xiàn)的，平均分時(shí)有的時(shí)候是正好分完的，其實(shí)在生活中，大多數(shù)時(shí)候是有剩余的。你能想到嗎？課后你可以在校園或者家中找一找。