《五年級數(shù)學(xué)上冊 教案-《2、5倍數(shù)的特征》青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 教案-《2、5倍數(shù)的特征》青島版.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2、5倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷探究2、5倍數(shù)特征的過程，理解并掌握2、5倍數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。2.知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會判斷一個自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。3.在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的列舉、觀察、驗(yàn)證、概括能力和推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生完整經(jīng)歷2、5倍數(shù)特征的探究過程，能運(yùn)用這些特征判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷列舉、觀察、歸納、驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，發(fā)展初步的推理能力，滲透有序思想，初步學(xué)會舉例驗(yàn)證的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)習(xí)單 數(shù)字卡片。教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入師：為了豐富同

2、學(xué)們的課余生活，學(xué)校舉行了大型的聯(lián)歡舞會?？矗@是圓圈舞和交誼舞的表演情況，仔細(xì)觀察從中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生匯報師：如果讓你選派班級同學(xué)參加表演，思考：交誼舞和圓圈舞表演可以分別選派多少人參加？師：我們先來看第一個問題。交誼舞可以選派多少人？你認(rèn)為可以選派多少人？師：其他同學(xué)的意見呢？你能把所有適合交誼舞表演的人數(shù)，用一句話概括出來嗎？那交誼舞的人數(shù)必須符合什么要求？生：必須是2的倍數(shù)。師：那圓圈舞可以選派多少人？生匯報師：用一句話概括圓圈舞舞的人數(shù)必須符合什么要求？生 ：必須是5的倍數(shù)。這節(jié)課我們就來探究2、5倍數(shù)的特征。（出示課題）二、合作探究1.探究2的倍數(shù)的特征師：同學(xué)們，我們借助

3、百數(shù)表，通過小組活動先來探究2的倍數(shù)有什么特征？先來看一下活動要求，誰來讀一讀？生讀師：聽清楚活動要求了嗎？現(xiàn)在請組長拿出學(xué)習(xí)單一開始活動，比一比看哪個小組的效率最高。生活動，師巡視指導(dǎo)。師：誰上來給同學(xué)們匯報一下？生代表在課件中指出圈出的數(shù)，師課件出示。生然后匯報發(fā)現(xiàn)的2的倍數(shù)的特征。師：誰能再來說一說關(guān)于2的倍數(shù)的特征你們的發(fā)現(xiàn)？生：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。師：我們一起說一遍2的倍數(shù)的特征（課件出示）生：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。師：是不是所有2的倍數(shù)都滿足這個特征？剛才我們研究的是100以內(nèi)的數(shù)，你能試著列舉幾個大數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證嗎？為了節(jié)約時間我們用計算器計

4、算來驗(yàn)證。生分別列舉個位上是0、2、4、6、8的大數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。師：通過驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)只要個位上是0、2、4、6、8的數(shù)就都是2的倍數(shù)。師板書：2的倍數(shù)：個位上是0、2、4、6、8師：其實(shí)2的倍數(shù)在數(shù)學(xué)上有一個非常好聽的名字：偶數(shù)。不是2的倍數(shù)的叫做奇數(shù)。課件出示，生齊讀。師：2的倍數(shù)個位上是什么數(shù)字？生：0、2、4、6、8師：是2的倍數(shù)的數(shù)又叫偶數(shù)，那偶數(shù)的個位上是什么數(shù)字？生：0、2、4、6、8師：顯而易見奇數(shù)的個位上是什么數(shù)字？生：1、3、5、7、9師：你能快速判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎？接下來我們做一個小游戲。每個人手里有一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字是偶數(shù)的同學(xué)請把卡片高高舉起來。卡片上的數(shù)

5、字是奇數(shù)的同學(xué)請把卡片高高舉起來。師：接下來我們一起回顧一下關(guān)于2的倍數(shù)的特征我們經(jīng)歷了怎樣一個探究過程？師生回顧，課件出示2.探究5的倍數(shù)的特征師：觀察-猜想-驗(yàn)證-結(jié)論是一種非常重要的數(shù)學(xué)方法，你能用這種方法探究一下5的倍數(shù)有什么特征嗎？請組長拿出學(xué)習(xí)單二開始小組活動進(jìn)行探究。生活動，師巡視指導(dǎo)。師：誰能上來匯報一下你們的探究過程。預(yù)設(shè)2名生代表匯報師：通過剛才的探究我們得到5的倍數(shù)的特征是什么，一起說一遍。課件出示，師板書：5的倍數(shù)：個位上是0或5師：接下來我們通過一個小游戲考察一下你們對2和5的倍數(shù)掌握情況，敢不敢接受挑戰(zhàn)？卡片上數(shù)字是2的倍數(shù)的舉起來?？ㄆ鲜?的倍數(shù)的舉起來。師：我

6、發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)舉起來了2次，請這些同學(xué)拿著你們的卡片到前面來。師：為什么他們舉了2次？生：因?yàn)樗麄兛ㄆ系臄?shù)字既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。師：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)有哪些？有什么特征？生：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)個位上是0師板書既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：個位上是03、 自主練習(xí)師：大家通過自己的探究掌握了2、5倍數(shù)的特征，想不想一試身手？ 1.按要求填一填。（課件出示）下面的這些數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)？ 24 30 35 40 12 15 60 18 72 85 90 2的倍數(shù) 5的倍數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)有哪些？ 2.把下面各個數(shù)按要求分別填入相應(yīng)的圈內(nèi)。 37 18 10 21 33 50 4 11 74 29 偶數(shù) 奇數(shù)3. 火眼金睛辨對錯。 1.15是偶數(shù)，也是5的倍數(shù) （）2. 偶數(shù)都是2的倍數(shù)。 （）3. 在110的自然數(shù)中，一共有4個奇數(shù)。 （） 4.個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 （） 4、 課堂回顧師：想一想這節(jié)課你在知識上有什么收獲？在學(xué)習(xí)方法上有什么收獲？誰想和老師同學(xué)分享你的收獲。 五、板書設(shè)計 2、5倍數(shù)的特征2的倍數(shù)：個位上的數(shù)是0、2、4、6、8 觀察-猜想-驗(yàn)證-結(jié)論 5的倍數(shù)：個位上的數(shù)是0或5既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：個位上是0