《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-第三單元 一課一練 （圖片版無(wú)答案）部編版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-第三單元 一課一練 （圖片版無(wú)答案）部編版.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、9短詩(shī)三首回顧展示四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.“這些事是永不漫滅的回憶:,輕松練習(xí)”讓我仿佛看到這樣的一、看拼音,寫詞語(yǔ)。畫面,喚起了我 fan xing man mie teng luo感受。2.“大海啊!?”這段話用三組句強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人的情感。 bo tao duo dao xi shang閱讀闖關(guān)五、閱讀詩(shī)歌,完成練習(xí)二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。繁星(一五九)選段)()的回憶()的園中母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了,)的葉下)的風(fēng)雨()的膝上鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;)的懷里心中的風(fēng)雨來(lái)了,三、讀一讀,發(fā)揮想象仿照詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)完成填空。(注意我只躲到你的懷里。加點(diǎn)的部分)1.請(qǐng)用“給詩(shī)歌標(biāo)出停頓,再讀

2、一讀,讀出詩(shī)的韻味。1.這些事是永不漫滅的回憶:月明的園中,藤蘿的2.詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”的意思不同,第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是葉下,母親的膝上。,第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是夏日的黃昏是絢麗多彩的畫卷:靜寂的小道,的的3.讀詩(shī)要有情感,從詩(shī)中你體會(huì)到什么樣的情感?2.大海啊!哪一顆星沒(méi)有光?哪一朵花沒(méi)有香?哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響?課外拓展大地啊!哪一棵草沒(méi)有堅(jiān)韌的生命?1.作家名片:冰心(1900年10月5日-1999年2月28日),女,原名謝20語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人,中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)(民進(jìn))成員。中國(guó)詩(shī)人,現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。享年我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。9

3、9歲,被稱為“世紀(jì)老人”。這位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一名著名真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ),女作家,她一步入文壇,便以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱。而母愛(ài),目光傳送的是溫暖的春天。媽媽一句話教會(huì)我真誠(chéng)地生活,她認(rèn)為,母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉,是推動(dòng)世界走向光明的根本她慈愛(ài)的目光至今仍照耀著我。動(dòng)力,“有了愛(ài),便有了一切”。在繁星中,她把母愛(ài)視為最崇高、最美好的東西,反復(fù)加以歌頌?？梢哉f(shuō),正是對(duì)母愛(ài)的深情贊頌,奠定了這部作品深沉的細(xì)的感情基調(diào)。與頌揚(yáng)母愛(ài)緊密相連的,便是對(duì)童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛(ài)。在詩(shī)人眼里,充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。2.綜合性學(xué)習(xí)成果展示臺(tái)。你通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等方式,收

4、集了哪些現(xiàn)代詩(shī)?請(qǐng)仿照下面的閱讀卡進(jìn)行收集整理,別忘了寫清楚現(xiàn)代 nwang. cn詩(shī)的作者和出處哦!用目光傾聽(tīng)作者:金波中國(guó)著名兒童文學(xué)作家出處綠色的太陽(yáng)金波兒童詩(shī)選媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話:聽(tīng)別人說(shuō)話,你要望著對(duì)方。這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大,讓我學(xué)會(huì)了如何與別人交往。聽(tīng)別人說(shuō)話也是一種交流,交流最需要的是真誠(chéng)。當(dāng)我和別人交談的時(shí)候,我用耳朵、也用目光傾聽(tīng)。都說(shuō)眼睛是心靈的窗子,光2110綠2.“叉”用音序查字法應(yīng)先查音序,再查音節(jié)?！安妗痹谧值淅锏慕忉層?叉子。用叉子刺取。像叉的形狀。交錯(cuò)、交叉?！敖徊妗睉?yīng)選第輕松練習(xí)種解釋。一、讀句子,根據(jù)拼音在田字格里正確地填寫詞語(yǔ)。四、讀一讀,模仿例句寫

5、一寫。(注意加點(diǎn)詞) jiao cha zhi刮的風(fēng)是綠的,田野里的小路下的雨是綠的,著通向遠(yuǎn)方,沒(méi)有人流的水是綠的, hui jzai陽(yáng)光也是綠的。,卻各有各的方向。小路邊肆意生長(zhǎng)的樹(shù)木回顧展示. cn五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 mo shui ping綠是寫的詩(shī)詩(shī)中表現(xiàn)了大自然一起,放眼望去,郁郁蔥蔥,就如打翻的的景象,讀句子“到哪兒去找這么多的綠:;”我眼前出現(xiàn)二、讀一讀下面表示顏色的詞語(yǔ),并按要求完成練習(xí)。的畫面。墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠1.我還能寫出三個(gè)類似表示顏色的詞語(yǔ):閱讀闖關(guān)六、閱讀詩(shī)歌,完成練習(xí)。2.我能用上3個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)描繪一種事物。綠(選段)所有的綠集中起來(lái),三、我會(huì)查字

6、典。擠在一起,1.“瓶”用部首查字法應(yīng)該先查部,再查重疊在一起,畫,第九畫的筆畫名稱是靜靜地交叉在一起。語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)突然一陣風(fēng),課外拓展好像舞蹈教練在指揮,所有的綠就整齊地名作欣賞:按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起綠(節(jié)選)1.用“”標(biāo)出文段中表示動(dòng)作的詞,從中你體會(huì)到什作者:朱自清么?讀一讀詩(shī)歌,加上自己的動(dòng)作把詩(shī)的韻味讀出來(lái)。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開(kāi)始追捉她那離合2.從句子“按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”中你看到了哪些的神光了。揪著草,攀著亂石,小心探身下去,又鞠躬過(guò)了一“綠”按著節(jié)拍飄動(dòng)?你體會(huì)到了作者怎樣的情感?個(gè)石穹門,便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水

7、的綠而搖蕩。那醉人的3.你能畫下你心目中“綠”的樣子嗎?(涂上顏色會(huì)更動(dòng)人)綠呀,仿佛一張極大極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠呀。我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊,脫不了鵝黃的底子,似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”,叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的,那又似乎太濃了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的水又太暗了?？蓯?ài)的,我將什么來(lái)比擬你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠。仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的,這才這般的鮮潤(rùn)呀。那醉人的綠呀!我若能裁你以為帶,我將贈(zèng)給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼,我將贈(zèng)給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。2311白樺四、根據(jù)

8、課文填空,并選擇2-3個(gè)短語(yǔ)描述文中的白樺。)的流蘇)的朝霞血輕松練習(xí))的樹(shù)枝)的光華、用“給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音綻放( zhan ding金暉( jun hui)徜徉( chang shang)花穗( sui shui)五、讀一讀,模仿例句體會(huì)詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)。讀拼音,寫詞語(yǔ)。姍姍來(lái)遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹(shù)枝,又抹一層銀bai huau shangxue xiu色的光華。(照樣子寫擬人句)日日W2.在朦朧的寂靜中在明亮的喧囂中xiao sameng long玉立著這棵白樺在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花zhao xia回顧展示六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。三、照樣子寫詞語(yǔ)。白樺是(國(guó))作家1.毛茸茸

9、(ABB式)抒情詩(shī)。詩(shī)中運(yùn)用了的修辭2.姍姍來(lái)遲(AABC式)寫出了白樺的特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)白樺的(ABCC式)之情。其中,我最喜歡描寫白樺的句子是4.從所寫的詞語(yǔ)中任選兩個(gè)寫一個(gè)句子。因?yàn)檎Z(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)閱讀闖關(guān)課外拓展七、閱讀詩(shī)歌,完成練習(xí)。1.名家名作:通紅的柿子白樺(選段)作者:金波在我的窗前,每天、每天,有一棵白樺,都有三片、兩片,穿著紅襖的柿葉,仿佛涂上銀霜,去把秋風(fēng)追趕。披了一身雪花。W當(dāng)秋季的最后幾天,毛茸茸的枝頭,. hulwenwan光禿禿的柿子樹(shù)上,不留一片葉子時(shí),雪繡的花邊瀟灑,我看見(jiàn):還有一個(gè)串串花穗齊綻,通紅通紅的柿子掛著,潔白的流蘇如畫。它把樹(shù)枝兒壓彎。1.從這兩節(jié)

10、詩(shī)中,“我”體會(huì)到作者表達(dá)了對(duì)白樺一個(gè)孩子說(shuō):的感情,“我”讀給你聽(tīng)。如果秋風(fēng)把它摔下來(lái),2.這兩節(jié)詩(shī)主要寫了白樺的特點(diǎn)。第一節(jié)是它一定會(huì)摔得很疼很疼。描寫,第二節(jié)是描寫。另一個(gè)孩子說(shuō):3.詩(shī)中加點(diǎn)詞讓你體會(huì)到什么?讀一讀,體會(huì)作者用詞我希望再也別刮風(fēng),的精妙之處。就讓它在樹(shù)上過(guò)一冬。還有一個(gè)孩子說(shuō):25我希望在一個(gè)秋天的晚上它變一盞小小的燈一位老爺爺卻說(shuō)它會(huì)變成一顆小小的太陽(yáng)給你們?yōu)⑾绿鹈鄣墓?.你還知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌嗎?摘抄你最喜歡的首,和同學(xué)交流。(自己設(shè)計(jì)摘抄卡)3.綜合實(shí)踐展示臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)很有節(jié)奏感。詩(shī)歌還表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受,蘊(yùn)含著豐富

11、的想象,有著獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)。飽含著真摯的情感。請(qǐng)選一首你最喜歡的詩(shī)讀一讀,自己模仿著寫一寫,注意把自己的感受表達(dá)出來(lái)。寫的時(shí)候注意分行。26語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)12在天晴了的時(shí)候回顧展示五、按照課文內(nèi)容填空。輕松練習(xí)在天晴了的時(shí)候是現(xiàn)代詩(shī)人寫的。詩(shī)中依次描寫了雨后的一、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音,用“”畫出來(lái)。等景物,寫了雨后的獨(dú)特感受。全詩(shī)用炫耀( xuan xuan)塵垢(gou hou)手法和形象的語(yǔ)言,生動(dòng)地描寫了膽怯(qie que)曝著(pu bao)的景色,勾畫出了一幅富有詩(shī)意的自然風(fēng)光圖。表達(dá)了詩(shī)人赤腳(chi ci)涉過(guò)(she se)之情。陰霾( mai li)暈皺( yunyun

12、)對(duì)二、根據(jù)課文或自己的理解填空。閱讀闖關(guān))的泥路)的小草六、先把詩(shī)歌補(bǔ)充完整,再完成練習(xí)。()的小白菊)的風(fēng)蝶兒在天晴了的時(shí)候)地抬起)地閑游在天晴了的時(shí)候,)地綻透()地移動(dòng)請(qǐng)到小徑中去走走:三、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。給雨潤(rùn)過(guò)的泥路,涼爽()溫柔()膽怯()一定是涼爽又溫柔;智慧()干凈()慢慢(炫耀著新綠的小草,寒()開(kāi)()一下子洗凈了塵垢;四、讀讀下面的句子,并完成練習(xí)。不再膽怯的小白菊,炫耀著新綠的小草,一下子洗凈了塵垢;不再膽怯的小慢慢地抬起它們的頭,白菊,慢慢地抬起它們的頭。試試寒,試試暖,1.句子運(yùn)用了的修辭手法,加點(diǎn)詞寫出了小然后一瓣瓣地綻透;草、小白菊的,要用的語(yǔ)抖去水珠的鳳蝶兒,氣來(lái)讀。在木葉間自在閑游,2.請(qǐng)模仿以上句子寫一句話。把它五彩的智慧書(shū)頁(yè),曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。27把第二節(jié)詩(shī)補(bǔ)充完整再有感情地朗讀詩(shī)歌,“我”體會(huì)到詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人2.朗讀詩(shī)歌時(shí),你眼前出現(xiàn)什么樣的畫面呢?請(qǐng)寫下來(lái)或者畫下來(lái)。3.第一節(jié)詩(shī)用的是的修辭手法,你從哪些地方讀出來(lái)的,用“畫出來(lái)。這樣寫讓你體會(huì)到4.你看過(guò)的雨過(guò)天晴的景象是怎樣的呢?模仿著這首詩(shī)也來(lái)寫一寫。雨過(guò)天晴了的時(shí)候到小徑中去走走