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1、一、教學設(shè)計思路：以東南亞的景觀圖為切入點，讓學生大致了解東南亞的位置及自然環(huán)境。然后重點學習東南亞位置和地形、氣候、河流的特征，讓學生了解各自然要素之間是相互影響、相互制約的。教學過程中，利用各種圖片，激發(fā)學生學習地理的興趣，提高學生讀圖能力、分析能力；讓學生積極參與到課堂中來，以達到培養(yǎng)學生利用所學的地理知識解決實際問題的能力。二、教案：課題第一節(jié) 東南亞班級教學目標1.知識目標： （1）了解東南亞的范圍和國家。理解東南亞地處亞洲與大洋州、太平洋與印度洋之間這一“十字路口”的地理位置的重要性。 （2）掌握東南亞的熱帶雨林和熱帶季風氣候的特征和分布。 （3）掌握東南亞的山河分布特點。 2.能

2、力目標： （1）通過讀圖，明確東南亞的地理位置，培養(yǎng)學生的識圖能力。 （2）通過交流逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。 （3）逐步提高學生的讀圖分析能力。 3. 情感態(tài)度價值觀：通過對東南亞自然環(huán)境的學習培養(yǎng)學生正確的人地觀。教學重點1.東南亞的位置和范圍及其地理位置的重要性。2.東南亞的地形、氣候、河流等自然要素的分布和特征。教學難點東南亞各自然要素的內(nèi)在聯(lián)系。教學方法講授法、問答法、自主學習、合作學習教具、實驗情況多媒體教師活動學生活動設(shè)計意圖展示：東南亞的景觀圖提問：1. 圖中的樹木是何種植物？生活在那個溫度帶？2. 圖中顯示的是何種地形？3. 該地是位于沿海還是內(nèi)陸？教師總結(jié)。承轉(zhuǎn)

3、過渡：我們在學習區(qū)域地理時的一般方法是：他居于一種什么樣的位置，有一種什么樣的自然環(huán)境，對當?shù)氐纳a(chǎn)生活有什么影響。展示：東南亞的位置圖思考：1. 東南亞位于亞洲的什么方位？2.他位于那兩條緯線之間？這種緯度是高、低、中緯的哪一個？對溫度帶有何影響？板書：一、位置和范圍（一）、位置：1.緯度位置：低緯、熱帶教師總結(jié)：展示：東南亞的海陸分布圖提問：1.指出東南亞瀕臨的大洲和大洋，這種位置有何重要性？板書：2.海陸位置：亞洲的東南承轉(zhuǎn)過渡：東南亞位于“十字路口”的位置。那么他有哪些半島和島嶼組成呢？展示：東南亞的范圍圖：請學生指出東南亞的范圍及島嶼和半島的組成。板書：（二）、范圍：中南半島、馬來群

4、島承轉(zhuǎn)過渡：了解了東南亞的位置和范圍后下面來看他的自然環(huán)境。展示：東南亞的地形圖，讀圖分析：1.東南亞以何種地形為主？中南半島和馬來群島的地形地勢有何特點？板書：二、自然環(huán)境特征（一）、地形地勢：1.中南半島：山河相間，南北縱列分布;北高南低。2.馬來群島：地表崎嶇，多火山地震；中高周低?？偨Y(jié)過渡：東南亞地形以山地為主，平原面積狹小且分布于沿海。而地形地勢又會影響河流的發(fā)育和形成。展示：東南亞的河流分布圖，讀圖分析：1. 中南半島有哪些河流？指出它們的名稱、流向及注入的海洋。2. 東南亞的地形地勢對河流的水文特征有何影響？板書：（二）、河流1. 中南半島：上游急，下游緩2. 馬來群島：河流短，

5、水流急總結(jié)過渡：河流的水文特征不但受地形的影響，而且也會受到氣候條件的影響。展示：東南亞的氣候分布圖，讀圖思考：1.結(jié)合東南亞的緯度位置和海陸位置分析中南半島和馬來群島各是什么氣候？它們有何特點？板書：（三）、氣候1. 中南半島：熱帶季風氣候（終年高溫，一年有明顯的雨旱兩季）2. 馬來群島：熱帶雨林氣候（全年高溫多雨）展示：東南亞的熱帶季風圖，分析思考：1. 東南亞的冬夏季風風向有何不同？對降水有何影響？由此推斷這種氣候條件下農(nóng)作物什么時候播種、什么時候收獲？2. 那么，熱帶雨林氣候呢？板書：（四）、農(nóng)業(yè)與氣候1. 中南半島：雨季播種（6月-10月）；旱季收獲（11月-次年5月）2. 馬來群島

6、：隨時播種隨時收獲課堂總結(jié)：本節(jié)我們學習了東南亞位置和范圍，位置和范圍決定了它特殊的地形和氣候；地形和氣候又決定了當?shù)睾恿鞯陌l(fā)育，這些要素又影響當?shù)氐纳a(chǎn)和生活。由上可以看出自然環(huán)境各要素是相互影響、相互制約的，它們作為一個整體是密不可分的。作業(yè)布置：東南亞的填充圖冊。學生看圖思考回答學生思考回答學生思考交流學生讀圖回答學生交流回答學生合作交流回答學生合作探究學生思考回答學生交流，回答導入新課，點明當?shù)氐淖匀画h(huán)境培養(yǎng)學生學習區(qū)域地理的一般方法。溫故知新，培養(yǎng)學生地理思維能力培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析問題的能力和合作學習的能力培養(yǎng)學生的讀圖能力培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析能力培養(yǎng)學生合作學習的能力，讓學生了解各自然要素之間是有聯(lián)系的培養(yǎng)學生的合作學習能力和地理邏輯思維能力培養(yǎng)學生解決問題的能力，讓學生認識環(huán)境和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學生正確的自然觀。溫故知新，增強學生合作解決問題的能力、開拓學生的視野，增強防災(zāi)減災(zāi)意識板書設(shè)計:第一節(jié) 東南亞位置 ： 亞洲東南部 緯度低范圍： 中南半島 馬來群島地形： 山河相間 地勢崎嶇 縱列分布 多火山地震 北高南低河流： 上游水急 河流短小 下游水緩 水流湍急氣候： 熱帶季風 熱帶雨林農(nóng)業(yè)： 雨季播種 隨時播種 旱季收獲 隨時收獲 (6月-10月) (11-次年5月)