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1、2023溶解幼兒園大班科學(xué)教案溶解幼兒園大班科學(xué)教案 作為一名老師，通常須要用到教案來協(xié)助教學(xué)，通過教案打算可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的溶解幼兒園大班科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 溶解幼兒園大班科學(xué)教案1活動目標(biāo)：1、通過幼兒試驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖變更了原有模樣，但性質(zhì)不變。2、通過試驗活動，激發(fā)幼兒視察事物改變的愛好，訓(xùn)練幼兒手腦并用的實力。3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講解并描述實力的開展。活動打算：1、試驗用具、用品。每

2、個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。2、老師打算一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。活動過程：1視察引導(dǎo)，激發(fā)愛好。(1)老師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒視察有什么改變。(2)請幼兒思索：蠟燭在水是沒發(fā)生什么改變，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么改變呢？2視察了解試驗用品。(1)老師：請小摯友看看桌上放著什么試驗用具和用品？(2)請幼兒視察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形態(tài))，什么顏色，什么味道？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)3起

3、先做試驗。(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。(2)引導(dǎo)幼兒視察：不攪拌飲料，看看有什么改變？(提示：顏色怎樣，味道如何？)用食匙攪拌后，又有什么改變？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。(3)請每組幼兒就以上問題綻開爭論，請幾個幼兒小結(jié)，老師補(bǔ)充，同時學(xué)習(xí)“溶解一詞。4舉一反三。(1)老師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？(2)老師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有味道？(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)(3)老師提問：媽媽平常做家務(wù)時還運(yùn)用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)5老師小結(jié)：世界上有很多東西在肯定條件下都會發(fā)生改變。有的原來是固體狀或粉末狀的

4、東西，遇到水就會變更它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)立美妙的生活。6視察熔化試驗，激發(fā)探究科學(xué)奇妙、學(xué)習(xí)新學(xué)問的欲望。(1)請幼兒思索：是不是全部的東西放在水里都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)(2)請幼兒探討：蠟燭在水是不會改變，那么用什么方法可以使它發(fā)生改變呢？(3)老師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒視察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么改變？(啟發(fā)幼兒視察火焰下熔化了的燭油)(4)老師：小摯友做的試驗和老師做的試驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化須要什么不同的條件？請小摯友活動后自由探討，老師下次再告知大家。溶解幼兒園大班科學(xué)教案2活動目標(biāo)：1、讓幼兒感知、覺察水有溶解的作用。2、培育

5、幼兒的動手操作實力、視察及推斷實力。3、讓幼兒喜愛自己動手做試驗，感覺探究科學(xué)的樂趣?；顒哟蛩悖?、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。3、記錄卡、記號筆。4、輕音樂?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、小摯友們好，今日我們又進(jìn)入了科學(xué)探究的領(lǐng)域，老師今日為你們打算了2杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎2、誰想來嘗一嘗3、它們一樣嗎有什么不一樣二、探討、演示1、水為什么是甜的你在水中望見糖了嗎糖哪去了呢2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北，在科學(xué)上我們叫它“溶解，今日就讓我們一起探究?好玩的溶解?4、你們想不想

6、看看糖是怎樣溶解在水中的(師操作)5、糖能溶解在水中嗎6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個杯子，杯子里沒有東西的說明能溶解，有東西的說明不能溶解，把你們試驗結(jié)果畫在記錄卡上，能溶解的畫“V，不能溶解的畫“X。7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V三、試驗1、今日，老師在每一組的桌子上給你們打算了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰會溶解誰不會溶解在水中呢好，現(xiàn)在我選出每組的操作員。其他小摯友讓我們來細(xì)致視察，你們每個人都是小小記錄員，肯定要把你們的記錄結(jié)果填到記錄卡上，看看和你們猜測的是不是一樣(請小摯友在操作過程中，不要爭搶，留意協(xié)調(diào)合作)。2、幼兒隨音樂

7、自選材料進(jìn)行操作，老師進(jìn)行指導(dǎo)。3、小摯友做完后一看記錄卡的結(jié)果。4、看看有試驗結(jié)果和老師不一樣的嗎哪個不一樣一起來操作一下。(老師把不一樣的試驗再進(jìn)行示范操作，幼兒共同視察得出結(jié)果。5、有些材料放入水中就會不見了，就會溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今日我們一起探討了好玩的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區(qū)分一些物品了。6、老師出示分別裝有鹽和油的兩個杯子，讓幼兒區(qū)分哪個是油，哪個是鹽，為什么呢(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。四、應(yīng)用1、現(xiàn)在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了很多東西，如：小摯友常見的“吹泡泡水就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。2、幼兒分組制作“泡泡水。3、泡泡

8、水制作好了，老師帶著小摯友一起吹泡泡?；顒友娱L：帶幼兒到戶外吹泡咆溶解幼兒園大班科學(xué)教案3活動意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，水與我們生活有著親密的關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命供給能量，讓生命能夠存活。水也是社會經(jīng)濟(jì)開展和日常生活不行缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。活動目標(biāo)：1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探究愛好。2、知道只有通過試驗才能找到正確答案。3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒哟蛩悖?、方糖、花生、麻油、果珍。2、透亮的杯子、小碗、筷子、勺子。3、小博士課件。4、

9、幼兒人手一份記錄本和筆?；顒又攸c難點：活動重點：在視察、比擬和試驗的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。活動難點：會記錄自己的猜測和試驗結(jié)果，知道只有通過試驗才能找到正確的答案?；顒恿鞒蹋阂暡煲げ聹y試驗遷移運(yùn)用活動過程：一、視察引趣1、看一看，聞一聞，老師給打算了什么樣的試驗材料。2、幼兒視察，老師指導(dǎo)。3、幼兒講解并描述視察結(jié)果，知道試驗材料名稱，了解其外形特征。二、猜測試驗一試驗一：誰不見了1、猜測并記錄：誰不見了1這些材料要和水來作嬉戲，先請大家想一想，假設(shè)把它們放進(jìn)水里，會出現(xiàn)什么狀況呢？誰會不見了？2幼兒猜測并記錄。提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。3展示

10、幼兒記錄，幼兒講解并描述自己的猜測。2、試驗并記錄：究竟誰不見了1小摯友的說法各有不同，究竟誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個試驗試試對吧。在做試驗前，我想請你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先視察視察，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的記錄本上，把這種好玩的現(xiàn)象記錄下來。2幼兒試驗，老師視察，隨機(jī)指導(dǎo)。3幼兒講解并描述自己的覺察。4小結(jié)：小摯友猜測的和試驗出來的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。二、試驗二：誰能取出來1、提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎？幼兒猜測，講解并描述。老師演示大表格讓幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。2、提

11、出試驗要求：這里有很多的.小工具，有小勺，筷子。現(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛剛你們放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄試驗結(jié)果。3、幼兒試驗，老師巡回指導(dǎo)。4、幼兒拿記錄本講解并描述自己覺察的現(xiàn)象，老師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。5、老師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的試驗結(jié)果。6、提問1你覺察什么可以從水中取出來？什么不行以取出來？2我們來看看有沒有不同看法？3為什么方糖和果珍取不出來了？它們到哪里去了？7、老師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的概念。今日通過做試驗，我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中，沉下去了。油放進(jìn)水中，浮起來

12、了。果珍放進(jìn)水中，使水變更了顏色。糖最終看不見了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來？放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象，有個好聽的詞表示，叫“溶解，“溶解在水中。像花生和油，放進(jìn)水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜砹?。他們不能“溶解在水中。三、遷移運(yùn)用1、誰能告知我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？2、演示課件引導(dǎo)幼兒思索?；顒友娱L：出示沙子、肥皂、泥土。問：這些是什么？它們能溶解在水中嗎？回家后做做試驗，明天告知我和大家。活動反思：采納個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒相識記錄卡的運(yùn)用方法以及“溶解、“不溶解的方法。而且

13、通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒駕馭理解溶解的有關(guān)學(xué)問。增加幼兒對科學(xué)的探究愛好?；顒又欣蠋熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜測，驗證，覺察溶解的隱私, 培育孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法，懂得只有通過試驗才能找到正確的答案。缺乏之處：1、許多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進(jìn)行操作。本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系作者刪除，謝謝！第12頁 共12頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁