《四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案-Module 6 Unit 2 Was it a big city then（2）-外研版（三起）.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案-Module 6 Unit 2 Was it a big city then（2）-外研版（三起）.docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、模塊整體教學(xué)目標(biāo)一覽表課題語(yǔ)用任務(wù)語(yǔ)言知識(shí)與技能第一課時(shí)四下M6U1 Were you at home yesterday?()整體感知課文；掌握本單元的核心詞匯以及句型。1、掌握本課單詞yesterday; out; well; thanks; sun; lesson的讀音及意義。2、能正確在問(wèn)答中使用句型Was it sunny in London yesterday? Yes, it was. /No, it wasnt.第二課時(shí)四下M6U1 Were you at home yesterday?()能借助課堂提供的圖片、視頻、活動(dòng)等理解和運(yùn)用本單元核心句型，強(qiáng)化鞏固語(yǔ)言，能流利詢(xún)問(wèn)他人

2、昨天所去的地點(diǎn)，語(yǔ)音、句法基本正確。能正確使用句型Were you yesterday?，并能用 Yes, I was. / No, I wasnt.進(jìn)行回答。第三課時(shí)四下M6U2 Was it a big city then? ()能借助本課活動(dòng)、板書(shū)等用本單元的核心詞匯及句型，以口頭形式談?wù)撋钲诘倪^(guò)去和現(xiàn)在。要求語(yǔ)音、句法基本正確，表達(dá)流利。1. 能正確拼讀單詞village并用在句子中；2. 能正確在問(wèn)答中使用句型Was it a big city then? Yes, it was./ No, it wasnt.第四課時(shí)四下M6U2 Was it a big city then? ()

3、能用本單元的核心詞匯及句型，完成拓展閱讀，能在閱讀中拓展語(yǔ)音庫(kù)，能談?wù)撁倪^(guò)去和現(xiàn)在。要求語(yǔ)音、句法基本正確，表達(dá)流利。1.能識(shí)別并拼讀語(yǔ)音cl，fl, bl2.能運(yùn)用過(guò)去時(shí)It was small.等句型描述茂名的過(guò)去，并能與現(xiàn)在作對(duì)比。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析教學(xué)背景：2017版新課標(biāo)指出，要關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)能力，思維品質(zhì)和文化品格。在課堂教學(xué)中應(yīng)該逐步落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通

4、過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能。教材內(nèi)容：本單元通過(guò)Amy與Lingling的對(duì)話(huà)，使用句型Was it a big city then? Yes,it was./No,it wasnt.談?wù)摿松钲诘倪^(guò)去和現(xiàn)在。學(xué)情分析：本教材是三年級(jí)起點(diǎn)的教材，這是學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二年。作為四年級(jí)學(xué)生，年齡大多在9-10歲。他們活潑、好奇心強(qiáng)。但由于普遍英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間短，英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境一般，語(yǔ)言表達(dá)能力與英語(yǔ)思維程度不高。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、音視頻。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言能力：能正確朗讀vil

5、lage,Was it a big city then? Yes,it was./No,it wasnt.等單詞和句子，并在簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)交流中進(jìn)行正確的應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)能力：懂得通過(guò)與同桌合作、小組四人合作等方式提高讀單詞和和句子village,Was it a big city then? Yes,it was./No,it wasnt.的能力。 3.思維品質(zhì)：通過(guò)圖片及提示語(yǔ)言It was small/old，now its big/new等，感受、對(duì)比深圳過(guò)去和現(xiàn)在的區(qū)別。 4.文化品格：在地域變遷的圖片中感受祖國(guó)變化，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀village,Was it a b

6、ig city then? Yes,it was./No,it wasnt.等單詞和句子，并在簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)交流中進(jìn)行正確的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖片及提示語(yǔ)言It was small/old，now its big/new等，感受、對(duì)比深圳過(guò)去和現(xiàn)在的區(qū)別。教學(xué)流程Step : Preparation1. Warming up: Bomb game.(2 mins) 課前通過(guò)炸彈游戲的方式復(fù)習(xí)old,fat,small,strong,big,Were you at home? Were you at school?等舊知識(shí)。2. Look and say: (3 mins) T: Were you

7、 at home yesterday? Ss: Yes, I was. T:Yesterday I read a newspaper at home. Look at this man. Is he strong? Ss: Yes, he is. T: Was he strong then? 回到課文P35活動(dòng)1課文圖片。Ss: Yes, he was.學(xué)生跟讀課文。3.Look and say: (2 mins) T: Yesterday I also read about a city.(出示課件，讓學(xué)生觀看深圳現(xiàn)在的照片：繁華的城市景象、歡樂(lè)谷、世界之窗、深圳北站) T：Do you k

8、now the city? Ss: Yes, its Shenzhen. T: Yes, Shenzhen is beautiful. Its a big city now. But was it a big city then?設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)閱讀報(bào)紙的情景，展示了課本活動(dòng)1的照片，又繼續(xù)展示深圳的圖片，引起學(xué)生對(duì)深圳這個(gè)城市的關(guān)注興趣，為接下來(lái)的話(huà)題討論做鋪墊。Step : Presentation and PractisePresentation 1:Watch and answer. (2mins) 學(xué)生觀看課文活動(dòng)2視頻并回答1個(gè)問(wèn)題：Was Shenzhen a big c

9、ity then? 答案為No, it wasnt. Lets learn: (5 mins) 教師利用課件借助圖片帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)句型：Was it a big city then? Yes, it was./ No, it wasnt.教師在黑板上進(jìn)行句型板書(shū)：Was it a big city then? Yes, it was./No, it wasnt. 小組對(duì)話(huà)讀，同桌對(duì)話(huà)讀。Lets guess: (1 min) 利用猜測(cè)游戲，鞏固強(qiáng)化句型意義。Lets sing: (3 mins) 提煉本課句型改編歌曲，全班唱，同桌互唱等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句型問(wèn)答的敏感度。設(shè)計(jì)意圖 ：作為第一個(gè)呈現(xiàn)活

10、動(dòng)，本環(huán)節(jié)有效地呈現(xiàn)了本課重點(diǎn)句型并進(jìn)行了操練。Presentation 2: Read and find. (2mins) T: Read the text and find: How was Shenzhen? Ss: It was a very small village then.Lets learn: (4 mins) 學(xué)習(xí)village讀音，通過(guò)圖片聯(lián)結(jié)單詞意義。T:What can you see in the village? Ss: farmer, chicken, small house.設(shè)計(jì)意圖 ：本環(huán)節(jié)有效地呈現(xiàn)了本課新單詞并進(jìn)行了操練。Presentation 3:

11、Know more about Shenzhen. (3mins) 通過(guò)圖文結(jié)合的方式，了解到深圳的過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比。Practise 1:Lets judge. (1min) 根據(jù)剛才呈現(xiàn)的深圳過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比判斷兩個(gè)句子。Presentation 4: Read the text. (3 mins) 集體跟讀課文，分小組、分兩人讀課文。Practise 2:Lets act. (5 mins) 角色扮演課文，選出優(yōu)秀小演員。Practise 3:Lets read and choose. (2 mins) 選詞填空，鞏固本課所學(xué)單詞、句型。Step : Summary and homework (2 mins) 根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，布置作業(yè)。教學(xué)板書(shū)