《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-4 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1-蘇教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-4 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1-蘇教版.docx（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、課 題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)課型新授課第 1 課時(shí)年級(jí) 班級(jí)五教學(xué)方法談話法、引導(dǎo)法、猜想法、講授法、操作法、驗(yàn)證法教材分析與理念設(shè)計(jì) 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。放手讓學(xué)生操作、觀察、比較，驗(yàn)證自己的猜想。通過(guò)動(dòng)手操作把三張正方形的紙對(duì)折，來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，以及觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（三維） 1、使學(xué)生理解并初步掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù) 基本性質(zhì)的算理。理解它的概念。 2、正確認(rèn)識(shí)并處理變與不變的辯證關(guān)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，探索和抽象概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí) 解題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

2、 難點(diǎn)：能靈活應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備 三張大小相等的正方形紙、彩筆、課件、多媒體。 續(xù)頁(yè)教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)（教學(xué)設(shè)計(jì)、流程）學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入 師：今天有這么多的老師來(lái)我們五（1）班聽(tīng)課，大家 高興嗎？用熱烈的掌聲來(lái)表示一下我們的熱情。 師：孩子們，你們緊張嗎？ 為了讓大家輕松的上完這節(jié)課，同學(xué)們，向后看看, 并數(shù)一數(shù)，今天來(lái)了多少名男老師？多少名女 老師？ 師：我們幫他驗(yàn)證一下，看他數(shù)的對(duì)不對(duì)，大家一起說(shuō)， 對(duì)了，男教師2位，女教師26位。 板書(shū)：2 26 那么在這兩個(gè)數(shù)字之間添上一個(gè)符號(hào) 就變成了一道除法算式。 226452678 那么你能寫(xiě)出與他相等的除法 算式嗎？

3、照這樣寫(xiě)下去能寫(xiě)多 少個(gè)？你的依據(jù)是什么？ 師：孩子們太了不起了，掌握鼓勵(lì)一下自己。 根據(jù)我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，可以寫(xiě)成這樣： 226 452 678 大家猜想一下分?jǐn)?shù)是不是也有這樣的性質(zhì)呢？意見(jiàn)不一致，我們用事例來(lái)驗(yàn)證，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。生們：高興生們：緊張生1：男教師2位 女教師26位生2：452生3：678生4：生5：能寫(xiě)無(wú)數(shù)個(gè)，依據(jù)商不變的性質(zhì)生們：是或不是。 續(xù)頁(yè)教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)（教學(xué)設(shè)計(jì)、流程）學(xué)生活動(dòng) 二、新授： （用事例驗(yàn)證，完整性質(zhì)，讓學(xué)生用三張大小相等的正方形紙）證明觀點(diǎn)。 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三張大小相等的正方形紙片，以小組 為單位，分別用分?jǐn)?shù)表示

4、各圖中的涂色部分，比較 一下陰影部分的大小，結(jié)果怎樣？ 師：說(shuō)明這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小怎樣： 板書(shū)：12 24 48 師：它們的分子和分母按什么把規(guī)律變化的？ 仔細(xì)觀察兩個(gè)等式，每個(gè)等式的三個(gè)分?jǐn)?shù)什么變了， 什么沒(méi)變？ 師：這位同學(xué)太了不起了，這么深的奧秘都被他發(fā)現(xiàn)了。 同學(xué)們從左往右觀察，分?jǐn)?shù)的分子，分母怎樣變化 才保證分?jǐn)?shù)的大小不變？ 師：太棒了，掌聲鼓勵(lì)，那從右往左觀察，分?jǐn)?shù)的分子， 分母怎樣變化呢？ 那么誰(shuí)能用一句話把它概括一下呢？ 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變。生們：陰影部分相等生們：大小相等，三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小相 等。生：第一個(gè)等式中的三 個(gè)分

5、數(shù)的分子，分 母都變了，但分?jǐn)?shù) 的大小沒(méi)變。生1：從左往右，分子分 母同時(shí)乘2，分?jǐn)?shù) 的大小不變。生2：從右往左，分子分 母同時(shí)除以2，分 數(shù)的大小不變。 續(xù)頁(yè)教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)（教學(xué)設(shè)計(jì)、流程）學(xué)生活動(dòng) 三、深入理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)： 師：自讀分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，哪幾個(gè)詞比較重要？為什么 “都”和“相同”很重要？0除外也很重要，為什么？ 四、作業(yè)練習(xí)（課堂練習(xí)，P教67頁(yè)） 五、課堂小結(jié)： 今天你收獲了什么？生：因?yàn)槎汲嘶虺酝粋€(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小才不會(huì)變化。0除外，是因?yàn)榉帜笧?，分?jǐn)?shù)就沒(méi)有意義了。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)4.5分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 226452678 商不變的規(guī)律，或商不變的性質(zhì) 226 4

6、52 678 12 1222 24 2242 48 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一個(gè) 48 4282 24 2242 12 相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變， 是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)課 后 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)必 做 P課67頁(yè) 練一練1、2、3、4題 數(shù)學(xué)兩導(dǎo)兩練69頁(yè)72頁(yè)選 做 寫(xiě)出一個(gè)比 15 大又比 14 小的分?jǐn)?shù)，并互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。你還能再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)？教 學(xué) 隨 筆 或 反 思 數(shù)學(xué)課不能只是刻板地復(fù)制教材，而是教師要用自己對(duì)教材的理解，深入淺出地傳授給學(xué)生，數(shù)學(xué)教師要用適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言，找到與學(xué)生的交融點(diǎn)，讓學(xué)生真正理解知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)商不變的性質(zhì)的復(fù)習(xí)，而順利成章的導(dǎo)入分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，同學(xué)很快地掌握了今天的知識(shí)點(diǎn)。檢查評(píng)估