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1、6、 比尾巴一、 教學(xué)目標(biāo)1、 識記7個二會字，會讀寫4個四會字。2、 正確流利朗讀課文，了解每種動物各自尾巴的特點，體會課文表達的思想感情和趣味。二、 重難點1、 生字詞的識記，新部首“提手旁、八字頭”的掌握。2、 學(xué)生自主創(chuàng)編兒歌，主動地運用了語言。3、 學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)四、教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1游戲“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴師：你們有尾巴嗎？（其實我們以前是有的，只是進化

2、了，尾巴消失了。） 那你知道誰有尾巴嗎？(2)(動物。) 師：你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)（馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。猴子的尾巴，它的尾巴也很長。燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。）(3) 小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2師:那尾巴要怎么寫呢？ 板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，

3、色巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴3過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4認讀課題。(1)指名讀課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？(可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。也可組詞)二、初讀課文，識記生字1過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加

4、比賽的小動物。(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。（生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。）(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5去掉圖片認詞語。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀齊讀)6去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生

5、爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。所以，你知道有誰來參加比賽了嗎？用一句話來表達：課件顯示句式：參加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，還有_。三、 細讀對話，理解內(nèi)容1 導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。2 認識問號，學(xué)會讀問句。(1)請四個同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？師：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點符號都有像耳朵一樣的符號“？”。這是什么符號呢？這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師

6、讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。師：所以，這首小兒歌一共有幾句問句呢？6句。3 學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。（1）師：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。理解每種動物的尾巴特點，長短是反義詞。出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。說明它的尾巴大且蓬松。 用“好像”說話，了解打比方的寫法。_好像_。 出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“最”說話。_最_。（4）通過做動作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。四、全文回顧1、師問生答，生生問答，回憶動物尾巴的特點。2、再次用不同方式朗讀

7、：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。 注意：問句要讀出疑問的語氣。要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。輕聲要讀好。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀

8、、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。五、作業(yè)：這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1、熟練背誦課文，問句讀出疑問語氣。2、自己寫2句和尾巴有關(guān)的問答句，照著書上的樣子寫。第 5 頁