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1、認(rèn)識周長教學(xué)反思課后我對“什么是周長”一課的教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，取得理想效果的原因主要有： 1重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，巧妙突破難點。 新課開始，以“秋姑娘送禮物”的情境，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，通過描畫葉子的一周巧妙地引出了“周長”。課上我非常重視學(xué)生的直接參與，設(shè)計的活動都讓學(xué)生在操作中既掌握了知識又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，突破了難點，使他們潛移默化地感受到周長與實際生活的密切聯(lián)系。 2注重了學(xué)生的實踐與操作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 在教學(xué)中，操作活動放在了十分重要的地位。例如，“描一描”樹葉的邊線，“摸一摸”具體事物邊線的操作活動，都是在引導(dǎo)學(xué)生操作實踐、自主探索、大膽猜測、合作交流中認(rèn)

2、識周長。在比賽描兩個長方形的活動中還滲透了“一般情況下，相似圖形的周長與它的大小有關(guān)?！?在教學(xué)中，我能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時鼓勵學(xué)生。學(xué)生在描述周長時習(xí)慣用大小，我都能不厭其煩地給予糾正，并能及時抓住細(xì)微之處對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練。 通過反思，我也發(fā)現(xiàn)了在最初的設(shè)計和實施過程中需要完善的地方： 1課程開始，學(xué)生描葉子時有個學(xué)生的紙?zhí)?，葉子過大，所以葉子的輪廓描得不完整。我在課后經(jīng)過反思后，認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生判斷這是不是周長，并及時點撥這不是周長，周長應(yīng)是完整的，可以幫助學(xué)生更加深入的理解周長的含義。 2我沒有留給學(xué)生充足的時間用線繩、軟尺和直尺等工具去量規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的周長。若

3、能在有效的教學(xué)時間內(nèi)完成這一環(huán)節(jié)，我想能幫助學(xué)生更加深入地理解周長的含義。該怎樣在有效的時間內(nèi)更充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，這將是我們今后工作中要重點解決的問題。 課程評價：小學(xué)生思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的過程，他們的求知欲強(qiáng)，對新知識充滿了好奇心和興趣，學(xué)習(xí)熱情容易被激發(fā)。劉老師的這節(jié)課恰好抓住了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，主要體現(xiàn)如下： 1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本節(jié)課劉老師以“秋天”為主線的情境創(chuàng)設(shè)貫穿整個教學(xué)始終。在情景導(dǎo)入中，劉老師從學(xué)生感興趣的“樹葉”這一具體的事物入手，既使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就在身邊，又充分地激發(fā)了學(xué)生想從“樹

4、葉”探索數(shù)學(xué)知識的興趣。又在為學(xué)生做服裝的情境中，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的知識動手實踐，在實際操作中體驗鞏固新知。 2實際操作經(jīng)歷感悟新知。 通過“畫一畫，摸一摸，量一量”等具體的動手實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感悟什么是周長。劉老師在本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，摸一摸身邊的物體，使學(xué)生感知到物體周長的不同。量一量，使學(xué)生具體領(lǐng)會到不同的物體、不同的面，周長大小的具體數(shù)據(jù)。通過這些具體的實踐活動，使學(xué)生在經(jīng)歷體驗中進(jìn)一步感知周長。學(xué)生在自主探究和愉快的小組合作學(xué)習(xí)中感悟了知識形成的全過程，也體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 3拓展應(yīng)用，彰顯學(xué)生的個性。 本節(jié)課教師的數(shù)學(xué)設(shè)計比較開放，設(shè)計的學(xué)法主要以小組合作學(xué)習(xí)、自主探究為主。在合作中培養(yǎng)了學(xué)生互動、交流的能力。自主探究中培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的自主性和創(chuàng)新精神。比如，給學(xué)生不同的學(xué)具，引導(dǎo)他們想不同辦法去操作，去解決問題。特別是在拓展提高中注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，使他們思維的獨特性和創(chuàng)造性得到充分體現(xiàn)，彰顯了個性。 總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了新課程理念在課堂教學(xué)上的有效實施。課堂教學(xué)做到數(shù)學(xué)問題生活化，教學(xué)方式活動化，教學(xué)活動開放化。教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，教學(xué)活動的參與者、指導(dǎo)者。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在合作探究中愉快地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好，是一節(jié)非常成功的課第 2 頁