《2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末考試試題分析.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末考試試題分析.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末考試試題分析這篇2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末考試試題分析是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!本次試卷共分三大題，涵蓋了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)各單元的內(nèi)容。綜觀這次考試試題，難易適中，出題形式靈活多樣，體現(xiàn)了新課改的精神理念，在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。現(xiàn)將本次試卷及學(xué)生答題情況分析如下：第一題填一填(每空1分，共48分)涉及的范圍較廣，有時(shí)間的認(rèn)識(shí)，數(shù)的組成，元角分的認(rèn)識(shí)，單位換算，圖形的拼組及比較大小。形式很靈活，圖文結(jié)合，看似簡(jiǎn)單的題目都需要?jiǎng)幽X想一想才能做對(duì)，能達(dá)到舉一反三之功效。學(xué)生如果細(xì)心，用心，全能作對(duì)，

2、稍微不留心就會(huì)失之交臂，錯(cuò)失了得分的機(jī)會(huì)。這道題學(xué)生失分的相對(duì)多一些，尤其是第9小題：下面是王菲同學(xué)在爸爸的幫助下，統(tǒng)計(jì)的固原市去年9月份天氣情況。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果填空?？梢钥闯觯瑢W(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容掌握得不是很理想，在分析數(shù)據(jù)方面，能力尚存在欠缺。第二題辯一辯(你認(rèn)為對(duì)的在()里打?qū)?，錯(cuò)的打錯(cuò)叉，每題2分，共10分)，學(xué)生回答的比較好，得分較高，但其中仍存在僥幸得分的現(xiàn)象。第三題算一算(18分)。考查學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)于只含有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)的算式學(xué)生解答得很好，但對(duì)于含有兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)的算式，學(xué)生由于計(jì)算能力不足而導(dǎo)致的失分現(xiàn)象較為嚴(yán)重。第四題解決問(wèn)題(24

3、分)。這是最難以掌握的一部分知識(shí)。學(xué)生做題時(shí)不理解題意就去做，不看題，不讀題，非減即加。往往得不償失。尤其是遇到提問(wèn)題的時(shí)候，平時(shí)講的也不少，就是不理解，不知道怎么問(wèn)。即便做對(duì)了，也常忘記寫(xiě)單位，寫(xiě)答。所以這道題錯(cuò)的最多，失分率也最高。綜合以上分析，我覺(jué)得這次考試的試卷基本上難度不大，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而有些題的變化，又考察了學(xué)生的應(yīng)變能力，充分體現(xiàn)了新課改的精神，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，應(yīng)以人為本，一切以學(xué)生為主體，不僅僅是以一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生為主，而應(yīng)該放眼在一切學(xué)生，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。針對(duì)考試中存在的問(wèn)題，在平時(shí)的工作中，應(yīng)該多注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，解放學(xué)生的思維;

4、多做一些開(kāi)放性的題，發(fā)散學(xué)生的思維。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，使學(xué)生從書(shū)本中的數(shù)學(xué)走向生活中的數(shù)學(xué)，真正做到學(xué)用結(jié)合，高分而不低能。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大

5、多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史

6、。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。以上就是由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末考試試題分析，希望給您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助!家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。第 3 頁(yè)