《2023年三年級上冊英語教案Unit Colours Period 1譯林版三起.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級上冊英語教案Unit Colours Period 1譯林版三起.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、譯林英語三上 Unit6 Colours (Period 1)一、教學(xué)內(nèi)容 Story time二、教學(xué)目標：1、能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。2、能正確地聽說讀單詞red、yellow、blue、green、orange。3、能正確地運用句型Whatcolouris?來詢問顏色。三、教學(xué)重難點：1、能理解Story time 的故事大意，并能較為流利地朗讀和簡單的模仿表演。2、Whatcolour.?的語序。2、能正確地運用句型Whatcolouris?來詢問顏色，并用Its做出回答。四、教學(xué)準備 多媒體課件 、表演道具 五、教學(xué)過程Pre-class：Enjoy a s

2、ong Who is wearing yellow today?(通過歌曲營造英語學(xué)習(xí)氛圍，并為后面教學(xué)作鋪墊)Step1. Warming up1.Greetings Do you like the song?Who is wearing yellow/red today?T:Red and yellow are colours, Today we are going to talk about colours”2.T:You are wearing nice clothes. They have different colours.Now can you say sth about you

3、r clothes?a. Look at my newb. This is myc. What colour is my?（利用學(xué)生已有的知識進行對句型的復(fù)習(xí)，引出今天的話題colours，為本課課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。）Step 2 Pre-reading1.T:I like colours,I can play the magic with colours.Do you want to have a look?Words: red,yellow ,orange(red +yellow),blue,green(red and blue)Sentences: a: What colour is

4、it?b: What colour is it now?2T:Whats trick? Have a try!（讓學(xué)生親自見證顏色的變化）3.T: Miss Shi has a magic wheel about colours,do you want to play?Play games: Magic wheel（轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時，邊說口令： what colour is it now?等轉(zhuǎn)盤停止時，指針指向什么顏色，就把那個顏色大聲說出來。）（用變魔術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，圍繞本課主題magic show，教學(xué)單詞blue、orange、green,并且穿插句型的學(xué)習(xí)，自然把本課的難句what co

5、lour is it?what colour is it now?提前滲透，在游戲中巧妙地進行目標語言的學(xué)習(xí)和操練。）Step 3 While-readingT: Who is she ?(Yang Ling) She can make a magic show too. Lets go to watch Yang Lings magic show.1.Watch and tick What colour will YangLing show?2.Listen and orderaWhat colour is Yang Lings skirt at first?What colour is Y

6、ang Lings skirt then?What colour is Yang Lings skirt at last?b. Learn : red and yellow 紅黃相間3.Look and say How does YangLing play the magic?（同時重點指導(dǎo)這三句話的語氣和表情,邊說邊演）。a. Look and say Look at my skirt.Its .b.Listen and say is my skirt ?C.Think and say What colour is it now?/What colour is my skirt now?4.

7、Reading time aRead after the computer bRead in groups(Story time是一個關(guān)于魔術(shù)的對話，Yang Ling進行了一個服裝的magic show。為了讓學(xué)生更好地了解魔術(shù)的神秘，并為下面讓學(xué)生上臺表演魔術(shù)作好相應(yīng)的鋪墊。我首先通過朗讀時加入不同的語氣給這個魔術(shù)先添上一層神秘的色彩，接著模仿老師的轉(zhuǎn)身動作，加上音效“Dada”使得這個魔術(shù)更具有趣味性。通過趣味操練，把比較枯燥的知識轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動，既活躍了氣氛，又在輕松的游戲活動中鞏固了知識。)Step 4 Post-reading1.Lets dub.2.Lets act（四人或

8、三人一組表演對話，注意語音語調(diào)。）3. Our magic showA：Good morning/Hello! Look at my , Its What colour is mynow? B: Its A: What colour is it now?教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 B: Its A： Thank you！4. Summary5. Enjoy some col

9、ourful pictures The colours make our world colourful.(在閱讀后的鞏固教學(xué)設(shè)計了配音，表演，讓學(xué)生體會故事的趣味性，最后讓學(xué)生爭做“最佳魔術(shù)師”，讓學(xué)生綜合運用本課知識。)Step5. Homework1. Listen to the tape, and read the story.2. Play the magic show with your parents.3.Make a magic wheel.板書設(shè)計：Unit6 Coloursit redWhat colour is now? yellow my skirt orangeIts

10、 green與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。blue 教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)習(xí)與顏色有關(guān)的詞匯，我選擇了五個顏色詞匯blue, green, orange, red, yellow。我利用本單元的

11、歌曲Who is wearing yellow today?導(dǎo)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用上一單元學(xué)習(xí)過的句型“Look at”“What colour is my?”介紹自己當天穿的衣服，為下面的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的活動都是以“magic show”為主題，無論是“顏色變變變”的魔術(shù)表演，還是“magic wheel”的活動，學(xué)生們都積極主動地參加。在我精心設(shè)計的一系列活動中，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還巧妙地解決了本課的詞匯教學(xué)和句型教學(xué)。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死

12、”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 Story time中的Yang Ling進行了一個服裝的magic show。我們在讀和表演時加上音效“Dada”使得魔術(shù)更具有趣味性。通過趣味操練，把比較枯燥的知識轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動，既活躍了氣氛，又在輕松的游戲活動中鞏固了知識。最后的環(huán)節(jié)讓學(xué)生表演自己的magic show, 讓學(xué)生爭做“最佳魔術(shù)師”，讓學(xué)生綜合運用本課知識。回味著這堂英語課從備課到改課到最終定稿，我需要思考的是如何使自己的課堂充滿生機，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，如何在教學(xué)中控制好課堂，怎樣使學(xué)生讀的說的英語有感覺我覺得應(yīng)該關(guān)注學(xué)生平日的生活，在平時的課堂中一直注意學(xué)生的反應(yīng)，讓學(xué)生把所學(xué)的語言綜合用于實際的生活中，真正體現(xiàn)語言的交際功能，讓每個學(xué)生的個性和運用語言的能力在交際活動中得到發(fā)展。第 4 頁