《2023年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試題認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試題認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)北師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第四組認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)一、 用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。 二、我會(huì)填。1、把一塊蛋糕平均分成5份，每份是這塊蛋糕的（ ）分之一，寫作（ ）。如果平均分成9份，每份是這塊蛋糕的（ ）。2、把1分米長(zhǎng)的繩子平均剪成8段，每段是它的（ ）分之（ ）。3、的分母是（ ），表示把一個(gè)整體平均分成（ ）份；分子是（ ），表示取了其中的（ ）份。里面有 （ ）個(gè)。4、讀出下面分?jǐn)?shù)：讀作（ ） 讀作（ ） 讀作（ ） 讀作（ ）5、寫出下面分?jǐn)?shù)：七分之一寫作（ ） 三分之一寫作（ ）九分之八寫作（ ） 六分之三寫作（ ）6、分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)就越（ ）。7、里面有（ ）個(gè) 里面有（ ）個(gè) 6個(gè) 是（ ） 1里

2、面有（ ）個(gè) 1里面有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)，也有（ ）個(gè)。8、一張長(zhǎng)方形紙片，剪下它的，還剩下（ ）。9、1= ，這樣想，把1看成 ，用 減去 得到（ ）個(gè) ，是。三、在里填上“”“”或“=”。 1 四、按分?jǐn)?shù)圈一圈。 五、在下面的圖形中，你愿意涂幾份就涂幾份，并用分?jǐn)?shù)表示出來。六、看圖計(jì)算。 + = （） + （） = = （） （） =七、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。+ = 1 = = 1= + + =八、解決問題。1、一條長(zhǎng) 米的彩帶，用去了 米，還剩多少米？2、小東看一本故事書，第一天看了 ，第二天看了 ，小東已經(jīng)看了這本書的幾分之幾？還剩幾分之幾沒有看？3、媽媽把一個(gè)生日蛋糕平均切成8塊，邀請(qǐng)

3、小動(dòng)物們吃。（1）小猴吃了這個(gè)蛋糕的 ， 小狐貍吃了這個(gè)蛋糕的 。（2）（ ）吃得最多，（ ）吃得最少。（ ）和（ ）吃的同樣多。（3）大熊貓和小狐貍一共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？（4）小狐貍比小牛多吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？（5）這個(gè)蛋糕吃完了嗎？你是怎樣想的？4、有兩個(gè)大小不同的裝滿水的杯子，小方喝了大杯子里的水的 ，小東喝了小杯子里的水的 。哪個(gè)杯子剩下的水多？說說你的理由。 九、想一想，（ ）里能填幾？你能想到幾種填法？（1） （2） + = （3） （4） 1 十、 思考題：盒子外面的蘋果占蘋果總數(shù)的 。那么，盒子里面有（ ）個(gè)蘋果，占蘋果總數(shù)的 。請(qǐng)你把盒子里面的蘋果畫出來吧！參考答案

4、第四組認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)一、 二、1、五 2、八 一3、8 8 3 3 34、九分之一 五分之一 七分之四 十分之二5、 6、小 7、3 5 1 8 2 5 108、 9、 2 三、 五、答案不唯一，符合題意即可。六、+= +=1 1-=七、 0 1唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入

5、流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。八、1、 =(米) 2、 = 1=3、（1） （2） 小狐貍 小牛 大熊貓和小猴 （3）+=（4） （5）吃完了 += += +=14、大杯子剩下的水多。九、（1）2 3 無數(shù)種填法（2） 1 8 ； 2 7； 3 6 ； 4 5 ；（4種填法）。（3） 8 7 6 （3種填法） 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目

6、的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”

7、當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。（4） 4 5 6 7 8 9 (6種填法)十、 4 第 4 頁(yè)