《2023年人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《找規(guī)律》第一課時教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《找規(guī)律》第一課時教學(xué)設(shè)計.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、人教版一年級下冊數(shù)學(xué)找規(guī)律第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版一年級下冊第88和89頁，找規(guī)律的例1例3及“做一做?！倍?、教材及學(xué)情分析找規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化，主要是對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的思路，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。本課時內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡單幾何圖形的認(rèn)識、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。一年級的學(xué)生形象思維較

2、為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。三、教學(xué)目標(biāo)1、 通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、 通過涂色、擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。教學(xué)難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。五、教學(xué)過程（一）、游戲感知規(guī)律。1、師：上課之前，先貼上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的獎品智慧花吧。老師要

3、把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽和學(xué)習(xí)快樂的同學(xué)，你們有信心得到嗎？（有）哇，盒子里有好多呀！老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?2、再猜、再貼；再猜、再貼。預(yù)設(shè)學(xué)生一定會越猜越準(zhǔn)。追問學(xué)生原因。3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律。（跟老師學(xué)讀一遍）生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。（二）探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律第一次探究：找一找（出示課件主題圖）1、.師：一群小學(xué)生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細(xì)觀察，畫面上都有什么？2

4、、師：哪些地方排列是有規(guī)律的？又是按什么樣的規(guī)律排列的？同桌兩個小朋友為一組互相說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多。3、匯報交流：誰愿意第一個來試試？（生說到哪種事物便點擊課件使之放大）（1）我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花；一朵綠花，一朵紅花（2）我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗；一面紅旗，一面黃旗（3）我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列是有規(guī)律的:一個紫燈籠,一個紅燈籠，再一個紫燈籠一個紅燈籠；（4）我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個男同學(xué)、一個女同學(xué)師在學(xué)生匯報每條有規(guī)律的排列事物時，可有意識地提示孩子可讓自己的表達簡單些。在孩子們清楚地知道了規(guī)律的排列情況后，都追問孩子們接著往后排下一個應(yīng)

5、該是什么？4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。（板書：一組。齊讀）當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列，（板書：重復(fù)。齊讀）如果是，我們就說它是有規(guī)律的排列。第二次探究：擺一擺擺學(xué)具師：小朋友找規(guī)律找的很不錯，老師擺一個規(guī)律看誰能接著擺（擺例2第一個規(guī)律）。??！你們真厲害，我再來一個（擺例2第二個規(guī)律）。師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的？師問：你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說

6、出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。第三次探究：涂一涂師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎？小朋友們翻書89頁看例3，獨立完成涂色，教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進行展示。并追問這樣涂的原因，并表揚涂得漂亮的同學(xué)！師：有些同學(xué)涂得真漂亮，看誰涂得又對又漂亮。（完成89頁的“做一做”）第四次探究：練一練師：同學(xué)們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎？（出示練習(xí)一）師：你們還想不想再來一個呢！好的，來一個難點看誰能戰(zhàn)勝。（出示例3）（三）生活中的規(guī)律師：同學(xué)們真厲害！我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧?。ǔ鍪揪毩?xí)）“教書先生”恐怕

7、是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而

8、與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？ 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些？下節(jié)課匯報自己找到的規(guī)律。看誰能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提

9、出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。（四）活動總結(jié)。師：是呀，其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在，我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。視覺刺激, 小學(xué)數(shù)學(xué), 教學(xué), 創(chuàng)新, 課程第 5 頁