《2023年五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)差生輔導(dǎo)練習(xí)題人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)差生輔導(dǎo)練習(xí)題人教版.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)差生輔導(dǎo)練習(xí)題（人教版）今天，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家?guī)砹宋迥昙墧?shù)學(xué)下冊第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)差生輔導(dǎo)練習(xí)題，大家一定要認(rèn)真做練習(xí)哦。五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)差生輔導(dǎo)練習(xí)題（人教版）一、 填空不困難，全對不簡單。1、把( )平均分成若干份，表示其中的( )的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位，如 的分?jǐn)?shù)單位是( )。2、七分之二寫作( )。表示有( )個(gè)分?jǐn)?shù)單位。3、把4個(gè)蘋果平均分成5份，把( )看作單位“1”，分?jǐn)?shù)單位是( )。4、( )個(gè) 是 。5、分?jǐn)?shù)中的分子相當(dāng)于除法算式中的( )，分母相當(dāng)于除法算式中的( )，所以被除數(shù)除數(shù)= 。6、815=( )

2、mn(n0)=( ) 2513=( ) =( )( )7、分?jǐn)?shù)的分母不能為( )。8、3角=( )元(用分?jǐn)?shù)表示)。9、 ( )比( )小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。10、( )或( )的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)( )1。11、分?jǐn)?shù)單位是 的最大真分?jǐn)?shù)是( )，最小假分?jǐn)?shù)是( )。真分?jǐn)?shù)都( )1。13、在 (x0)中，當(dāng)x( )時(shí)是真分?jǐn)?shù)，當(dāng)x( )時(shí)是假分?jǐn)?shù)。14、 分母是7的最小假分?jǐn)?shù)有( )。15、分母是5的真分?jǐn)?shù)有( )。17、 像，這樣的分?jǐn)?shù)叫( )，它由( )和( )兩部分組成。18、 分?jǐn)?shù)的( )和( )同時(shí)( )或( )相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。19、 把 的分子擴(kuò)大到原來的5倍

3、，分母( )，分?jǐn)?shù)大小不變。20、 把 的分母縮小到原來的 ，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子也應(yīng)( )。22、 與 相等的分?jǐn)?shù)有( )個(gè)。23、 把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大到原來的3倍，分母縮小到原來的 ，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值就( )。24、把 的分母乘2，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子應(yīng)( )。25、 的分子加上4，為了使分?jǐn)?shù)大小不變，分母應(yīng)加上( )。27、幾個(gè)數(shù)( )，叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)。其中，( )叫做它們的最大公因數(shù)。28、16的因數(shù)有( )，18的因數(shù)有( )，16和18的公因數(shù)有( )，16和18的最大公因數(shù)是( )。29、 M和n是相鄰的兩個(gè)不為零的自然數(shù)，它們的最大公因數(shù)是( )。30、 所有非

4、零自然數(shù)的公因數(shù)是( )。31、 所有偶數(shù)(0除外)的最大公因數(shù)是( )，所有奇數(shù)的最大公因數(shù)是( )。32、 ( )的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。33、 的分子和分母的最大公因數(shù)是( )，約分化成最簡分?jǐn)?shù)為( )。34、 用最小的合數(shù)作分母的最簡真分?jǐn)?shù)有( )。35、 用最小的兩位數(shù)作分母的最大真分?jǐn)?shù)為( )。36、 一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，它的分子與分母的積是14，這個(gè)最簡分?jǐn)?shù)可能是( )。37、 分母是12的最簡真分?jǐn)?shù)有( )。38、 ( )，叫做約分。39、 約分是根據(jù)( )進(jìn)行的，約分的目的是把分?jǐn)?shù)化成( )。40、 化成最簡分?jǐn)?shù)為： =( )。41、 一個(gè)分?jǐn)?shù)約分后是 ，已知它的原分?jǐn)?shù)分子比分母小21

5、，原分?jǐn)?shù)是( )。42、 一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，分子與分母的積是35，和是12，這個(gè)最簡分?jǐn)?shù)可能是( )。43、 幾個(gè)數(shù)( )，叫做它們的公倍數(shù)。其中，( )，叫做它們的最小公倍數(shù)。44、 8的倍數(shù)有( )，12的倍數(shù)有( )，8和12的公倍數(shù)有( )，8和12的最小公倍數(shù)是( )。45、 =6(a、b均不為0)，那么a、b的最大公因數(shù)是( )，最小公倍數(shù)是( )。46、 36是18的( )數(shù)，它們的最小公倍數(shù)是( )，最大公因數(shù)是( )。47、 有因數(shù)2、3、7的最小自然數(shù)是( )。48、 兩數(shù)成倍數(shù)關(guān)系時(shí)，最大公因數(shù)是( )，最小公倍數(shù)是( )。49、 兩個(gè)數(shù)只有公因數(shù)1時(shí)，最小公倍數(shù)是( )。5

6、0、 求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)，一般情況下應(yīng)先寫出一個(gè)數(shù)的( )，再從小到大找出另一個(gè)數(shù)的( )。51、 兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)只有( )個(gè)，而公倍數(shù)有( )個(gè)。52、 把( )分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)( )的( )分?jǐn)?shù)，叫做通分。53、 通分時(shí)，選用的公分母一般是原來幾個(gè)分?jǐn)?shù)分母的( )。54、 做完同一項(xiàng)工作，甲單獨(dú)做完要10小時(shí)，乙單獨(dú)做完要 小時(shí)，丙單獨(dú)做完要 小時(shí)，( )做得最快。57、 和 的最小公分母是( )， 和 的最小公分母是( )。58、 通分時(shí)，選這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分母的( )作公分母比較簡單。59、 通分的依據(jù)是( )。60、 一位小數(shù)表示( )，兩位小數(shù)表示( )，三位小數(shù)表示(

7、)。61、 0.04里有( )個(gè)百分之一，寫成分?jǐn)?shù)是( )。62、 0.375里有( )個(gè)千分之一，寫成分?jǐn)?shù)是( )。63、0.3里有( )個(gè)0.01，有( )個(gè)百分之一。二、在 里填上“”“”或“=”。三、用分?jǐn)?shù)表示下列各數(shù)。31cm=( )m 18m=( )km 190ml=( )L 31分=( )時(shí)192g=( )kg 52秒=( )分 37cm2=( )dm 15dm2=( )m2400m=( )km 175分=( )時(shí) 800g=( )kg75dm2=( )m2 30時(shí)=( )日 525cm3=( )dm31500ml=( )L 80kg=( )t四、把相等的分?jǐn)?shù)連起來。五、在直線上

8、找出下列各點(diǎn)。六、親自練一練，動筆算一算。(1)求下列各組數(shù)的最大公因數(shù)。(排列法) (篩選法) (短除法) (火眼金睛法)16和24 18和12 24和32 72和36(2)在公因數(shù)只有1的一組下面畫“ ”5和11 13和26 12和21 32和33七、求出下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)。(排列法) (篩選法) (短除法) (火眼金睛法)唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的

9、講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。3和7 15和6 42和70 8和2412和36 8和6 6和20 9和4科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。希望為大家準(zhǔn)備的五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)差生輔導(dǎo)練習(xí)題，對大家有所幫助！與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。第 6 頁