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1、中考數學知識點：中考數學幾何知識點從某種意義上來說中考數學中幾何做的如何直接決定了中考數學是否能夠拿到高分，是否能夠拉開差距。由此看來，數學中幾何對于中考數學來說非常重要。得幾何者得中考數學天下。通常情況下，幾何在中考中呈現方式為：選擇題中小題計算相應的角度、線段，填空題中也以相應的計算為基礎。選擇填空每題各四分。接下來在解答題中，通常會考查簡單的全等三角形、圓中的切線證明以及圓中計算和證明、第22題動手操作或者幾何變通思維能力題目、24題代幾綜合題目、25題幾何綜合壓軸題。其中，第22、24、25通常被稱為中考數學壓軸題，這三道題目做的好與壞直接關系到中考數學分數的高與低。在23題中一般考查

2、幾何輔助線思維能力鍛煉，考查學生空間想象能力以及動手操作能力;24一般考查二次函數與四邊形、三角形乃至于圓的綜合，題目難度系數較大，是每一屆中考考生的絆腳石之一(2023年24題考查幾何綜合思維能力，主題考查旋轉變換思想)。25題一般考查幾何綜合變換，常常和幾何中的幾何變換之旋轉、平移、軸對稱。這三大變換足以讓很多學生扣分，如2023年北京中考25題考查幾何軸對稱導致當年滿分和高分分數劇降!那么面對幾何的重要性，在剛進入初三的孩子們來說，我們需要注意如下幾點：1、重視新課中的基礎。在學校學習新課的時候就一定要打扎實基礎，把每一個基礎的知識點弄清楚。把每一個定理和定理的證明方法弄明白，從而聯想到

3、相關的知識點。上課勤做筆記，記住每一個閃光的思路。2、注重歸納。把自己在課本輔導書上做到的相關的題型總結在一起，經?；仡?，同時標記重要題型?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是

4、與當今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。3、保持四邊形、三角形中輔助線添加熟練。特別是幾何三大變換，旋轉、平移、軸對稱要熟練，多練習這類型的題目。4、多練習題目。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓?/p>

5、“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。5、熟練掌握初中階段數學模型。掌握模型，熟練運用階梯技巧。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。第 2 頁