《2023年人教版八年級物理上冊第三章 第節(jié) 熔化和凝固教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版八年級物理上冊第三章 第節(jié) 熔化和凝固教學(xué)設(shè)計.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié)熔化和凝固教材解讀本節(jié)教材用學(xué)生熟悉的水的三態(tài)變化引入新課，然后說明固體、液體和氣體在一定條件下都會發(fā)生狀態(tài)的變化，并舉例以激發(fā)學(xué)生的興趣，再說明熔化和凝固的物理含義，強(qiáng)調(diào)熔化和凝固都是一個過程，完成每個過程都需要一定的時間。探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律，實驗前要強(qiáng)調(diào)酒精燈的正確使用方法。要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)固體熔化時溫度變化的規(guī)律，體驗探究科學(xué)知識的樂趣，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。結(jié)合學(xué)生從實驗中得到的熔化曲線，得出“晶體有一定的熔點，非晶體沒有一定的熔點”的結(jié)論，用有沒有一定的熔點來鑒別晶體和非晶體是一種重要的鑒別方法。教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識物質(zhì)的氣態(tài)、

2、液態(tài)和固態(tài)三種形態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征；了解熔化、凝固的含義及它們的吸、放熱情況；了解晶體和非晶體的區(qū)別；了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義，提高學(xué)生的看圖能力。過程與方法通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件；了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法；通過探究活動，了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。情感、態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。重難點處理重點通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程，培養(yǎng)觀察能力、實驗?zāi)芰头治龈爬芰Α嶒炦^程中，給予學(xué)生適當(dāng)點撥，教給學(xué)生設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗的方法。

3、難點根據(jù)實驗總結(jié)熔化和凝固時溫度的變化規(guī)律，并用圖象表示。作好晶體與非晶體的熔化、凝固圖象，對比分析找出異同點，并進(jìn)行總結(jié)。創(chuàng)新探究改進(jìn)方法：利用濃食鹽水冷卻使水結(jié)冰探究熔化實驗。步驟：將濃食鹽水放入冰箱冷凍室，一夜之后溫度可達(dá)22 ；課前準(zhǔn)備小試管，放入適量水，并將溫度計放入水中，只要將溫度計的玻璃泡浸沒水中即可；將小試管放入鹽水中冷凍，幾分鐘后即可進(jìn)行實驗。使用小試管優(yōu)點：結(jié)冰快、不用酒精燈加熱（可用手加熱）、可反復(fù)實驗。教學(xué)過程教師札記【新課引入】采用素材一中導(dǎo)入方式一【情景導(dǎo)入】。【新課推進(jìn)】一、物態(tài)變化通常，物質(zhì)存在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)這三種狀態(tài)，一般這三態(tài)之間又可以在一定的條件下相互變

4、化，物質(zhì)各種狀態(tài)間的變化叫做物態(tài)變化。下面，我們先具體研究物態(tài)變化中的熔化和凝固。教學(xué)過程教師札記二、熔化和凝固導(dǎo)入語：首先，我們進(jìn)行一個小實驗，實驗時同學(xué)們要注意觀察實驗中蜂蠟的物態(tài)變化過程，尤其是狀態(tài)的變化。演示“蜂蠟熔化與凝固”實驗。歸納引入定義：（1）物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做熔化；（2）物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝固。三、探究物質(zhì)的熔化導(dǎo)入語：同學(xué)們，固體在熔化過程中是一下變成液體還是有一個過程？你們有沒有注意到，固體在熔化過程中溫度是如何變化的呢？下面，我們通過探究來研究一下。實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律。教師簡單介紹裝置，巡回指導(dǎo)。設(shè)問：海波（或冰）和石蠟（或松香）在什

5、么情況下由固體變成液體？在熔化過程中，它們的溫度如何變化？它們在熔化過程中的溫度變化相同嗎？多媒體展示圖片：用圖象法分析所收集的數(shù)據(jù)，然后投放學(xué)生所畫的圖像。提示1：注意觀察海波在AB段、BC段、CD段分別處于什么狀態(tài)？溫度如何變化？提示2：對比石蠟與海波的溫度變化。師生共同分析：歸納：海波（或冰）熔化時溫度不變，但需要吸熱；石蠟（或松香）熔化時溫度升高，需要吸熱。引入熔化和凝固概念時可以展示圖片，體驗物理現(xiàn)象中的美感和震撼?？膳浜喜シ乓曨l“蜂蠟的熔化”（見素材二）?？刹シ乓曨l“晶體和非晶體的熔化和凝固”（見素材二）。提示探究注意事項（見素材三）。教學(xué)過程教師札記四、晶體和非晶體引入定義：通過

6、探究我們找到了海波和石蠟熔化時溫度的變化規(guī)律，像海波這樣在熔化過程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變的固體叫做晶體；像石蠟這樣在熔化過程中，不斷吸熱，溫度不斷上升，沒有固定的熔化溫度的固體叫做非晶體。多媒體展示晶體和非晶體的圖片，認(rèn)識生活中常見的晶體和非晶體。引導(dǎo)歸納：注意觀察我們繪制的海波和石蠟的熔化圖象，海波熔化時的溫度叫熔點，而石蠟沒有固定的熔化溫度，所以我們可以歸納得出：晶體有熔點，非晶體沒有熔點，而且晶體的熔點和凝固點相同。閱讀熔點表（見教材P56）設(shè)問1：能否用鋁鍋熔化鐵？歸納：不同晶體的熔點不同；不能用鋁鍋熔化鐵，因為鋁的熔點低于鐵的熔點。設(shè)問2：冰的熔點是多少？它表示什么含義？歸納

7、：冰的熔點是0 ，它表示冰熔化過程中的溫度。設(shè)問3：那么，冰在0 時是什么狀態(tài)？歸納：可能是固態(tài)，也可能是液態(tài)，還可能是固液共存狀態(tài)。五、熔化吸熱，凝固放熱過渡設(shè)問：在晶體達(dá)到熔點時，停止加熱，它的熔化過程還會繼續(xù)嗎？歸納：不會。這就涉及晶體熔化的條件：一是達(dá)到熔點，二是持續(xù)從外界吸收熱量。引導(dǎo)：這說明，熔化過程需要吸熱，逆向思維一下，凝固過程是不是放熱呢？設(shè)問：我們來看一個生活實例：北方的冬天，人們常在地窖里放幾桶水，以防止地窖的菜被凍壞。你知道這是為什么嗎？歸納：因為水凝固時會放熱，因此窖內(nèi)溫度不致太低，應(yīng)用了凝固放熱。課堂小結(jié)（略）課堂練習(xí)（略）布置作業(yè)（略）提示：晶瑩透明的物體不一定就是晶體，比如玻璃就是非晶體?？刹シ乓曨l“固體熔化時溫度的變化規(guī)律及圖象分析”（見素材二）。出示經(jīng)典例題：把盛有碎冰塊的大試管插入燒杯里的碎冰塊中，用酒精燈在燒杯底部慢慢加熱，如圖所示。當(dāng)燒杯中的冰塊大部分熔化時，試管中的冰（）A.也熔化一部分B.全部熔化C.一點兒都沒熔化D.下邊的熔化，上邊的沒熔化第 4 頁