《2023年有理數(shù)的乘法第一課時.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年有理數(shù)的乘法第一課時.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、有理數(shù)的乘法(第一課時)以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的有理數(shù)的乘法(第一課時)教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。有理數(shù)的乘法(第一課時)1.知識目標：了解有理數(shù)乘法法則的合理性，掌握有理數(shù)的乘 法法則，熟練運用有理數(shù)的法則進行準確運算.2.能力目標：通過對問題的變式探索，培養(yǎng)自己觀察、分析、抽象、概括的能力.3.情感目標：培養(yǎng)積極思考和勇于探索的精神，形成良好的學習習慣.學習重點、難點重點：有理數(shù)乘法運算法則的推導及熟練運用.難點：有理數(shù)乘法運算中積的符號的確定.學習過程一、預習導航1.在小學我們已經(jīng)接觸了乘法，那什么叫乘法呢?求幾個 的運算，叫乘法。一個數(shù)同0相乘，得 。2.請你列舉幾道小學

2、學過的乘法算式.二、合作探究、展示交流1. 問題1:森林里住著一只蝸牛,每天都要離開家去尋找食物,如果蝸牛一直以每分鐘2cm 的速度向右爬行,那么3分鐘后蝸牛在什么位置?規(guī)定：向右為正，現(xiàn)在之后為正。3分鐘后蝸牛應在 o點的 ( )邊 ( )cm處。可以列式為：(+2)(+3) =問題2：如果蝸 牛一直以每分鐘2cm的速度向左爬行，那么3分鐘后蝸牛在什么位置?規(guī)定：向右為正，現(xiàn)在之后為正。3分鐘后蝸牛應在o點的 ( )邊 ( )cm處。可以列式為：問題3：如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向右爬行，那么3分鐘前蝸牛在什么位置?規(guī)定：向右為正，現(xiàn)在之后為正。3分鐘前蝸牛應在o點的( )邊 ( )c

3、m處?？梢员硎緸椋簡栴}4：如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向左爬行，那么3分鐘前蝸牛在什么位置?規(guī)定：向右為正，現(xiàn)在之后為正。3分鐘前蝸牛應在o點的( )邊( )cm處。可以表示為：2.觀察這四個式子：(+2)(+ 3)=+6 (-2)(-3)=+6(-2)(+3)=-6 (+2)(-3)=-6根據(jù)你對有理數(shù)乘法的思考，總結填空：正數(shù)乘正數(shù)積為_數(shù)：負數(shù)乘負數(shù)積為_數(shù)：負數(shù)乘正數(shù)積為_數(shù)：正數(shù)乘負數(shù)積為_數(shù)：乘積 的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的_。?思考：當一個因數(shù)為0時，積是多少?3.試著總結一下有理數(shù)乘法法則吧：兩數(shù)相乘，同號得 ，異號得 ，并把絕對值 。任何數(shù)同0相乘，都得 。三、小試牛刀。

4、1.你能確定下列乘積的符號嗎?3 7 積的符號 為 ;(-3)7積的符號 為 ;3(-7)積的符號 為 ;(-3)(-7)積的符號 為 .2先閱讀，再填空：(-5)x(-3).同號兩數(shù)相乘(-5)x(-3)=+( )得正5 x 3= 15把絕對值相乘所以 (-5) x (-3)= 15填空：(-7)x 4_(-7)x 4 = -( )_7x 4 = 28_所以 (-7)x 4 = _例1計算：(1)(-5) (2)(-5)(3)(-6)(-0.45) (4)(-7)0=解：(1)(-5)(-6)=+(56)=+30=30請同學們仿照上述步驟計算(2)(3)(4)。(2)(-5) 6 = =(3

5、)(-6)(-0.45)= =(4)(-7)0=讓我們來總結求解步驟：兩個數(shù)相乘，應先確定積的 ，再確定積的 .三、鞏固練習1. 小 組口算比賽，看誰更棒(1)3(-4) (2)2(-6) (3)(-6)2(4)6(-2) (5)(-6)0 (6)0(-6)2.仔細計算.，注意積的符號和絕對值。(1)(-4)0.25 (2)(-0.5)(-2) (3) (- )(4)(-2)(- ) (5)(- )(- ) (6)(- )53.用正負數(shù)表示氣溫的變化量，上升為正，下降為負。登山隊攀登一座山峰，每登高1千米，氣溫的變化量為-6，攀登3千米后，氣溫有什么變化?五分鐘過關檢測1.下列說法錯誤的是()

6、A.一個數(shù)同0相乘，仍得0B.一個數(shù)同1相乘，仍得原數(shù)C.如果兩個數(shù)的乘積等于1，那么這兩個數(shù)互為相 反數(shù)D.一個數(shù)同-1相乘， 得原數(shù)的相反數(shù)2.在-2，3，4，-5這四個數(shù)中，任意兩個數(shù)相乘，所得的積最大的是( ) A.10 B.12 C.-20 D.不是以上的答案3.計算下列各題：(1)(-10)(-9)= (2)(-9)(-10)= ;(3 )9(-2)= ; (4)(-2) 9 = ;(5)(-6)(-5)= ; (6)(-5)(-6)=四、體會聯(lián)想：單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情

7、實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。1.有理數(shù)的乘法的計算步驟分哪兩步?2.有理數(shù)的乘法法則是什么?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。第 5 頁