《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1.1 圓柱的認(rèn)識(shí)（10）-人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1.1 圓柱的認(rèn)識(shí)（10）-人教版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、課 題圓柱的認(rèn)識(shí)備課人學(xué)情分析1、圓柱和圓錐是基本的幾何形體，也是生活中常見的圖形，可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐。2、學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的知識(shí)，可以擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)形體的范圍，拓寬學(xué)生的探索空間，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。3、學(xué)生好奇心很強(qiáng)，教學(xué)中可利用學(xué)生的好奇心和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開圖。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的特征。教學(xué)難點(diǎn)：看懂圓柱的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)

2、節(jié)數(shù)1一、情境導(dǎo)入1、出示教材第17頁的建筑物及物品圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師:在生活中有許多這種形狀的物體，誰知道它們都是什么形狀？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這樣的形狀。2、板書課題：圓柱的認(rèn)識(shí)二、探究新知1整體感知圓柱（1）談?wù)剤A柱你喜歡圓柱嗎？請(qǐng)同學(xué)說說喜歡圓柱的理由。（2）找找圓柱，請(qǐng)同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。2教學(xué)例1：認(rèn)識(shí)圓柱（1）認(rèn)識(shí)圓柱的面。師：請(qǐng)同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：指導(dǎo)看書，引導(dǎo)歸納。（板書：上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。）（2）、認(rèn)識(shí)圓柱的高a.操作思考：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生思考：藥水水柱

3、的高低和水柱的什么有關(guān)？b.引導(dǎo)小結(jié)：水柱的高低和水柱的高有關(guān)c.結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。（板書：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。）d.討論交流：圓柱的高的特點(diǎn)。歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。3、教學(xué)例2：圓柱的側(cè)面展開（1）動(dòng)手操作：請(qǐng)同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？ （2）操作探究。展開的長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系師生一起把展開的長方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開，在重復(fù)操作中觀察。歸納：這個(gè)長方形的長就是圓柱底面

4、的周長，寬就是圓柱的高。（3）延伸發(fā)現(xiàn)展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關(guān)系。鞏 固 深 化一、檢測(cè)師：通過學(xué)習(xí)相信同學(xué)們有了不小的收獲，接下來請(qǐng)完成自我檢測(cè)，看看你哪些知識(shí)掌握得不錯(cuò)，哪些地方還有不足。內(nèi)容：1、下面圖中是圓柱的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)畫“”，不是的畫“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、指出下列圓柱的高、底面、側(cè)面?！净顒?dòng)形式】：獨(dú)立完成，大組交流?！疽c(diǎn)提煉】：認(rèn)識(shí)圓柱及各部分的名稱和關(guān)系。二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：內(nèi)容：1、填一填。（1）一個(gè)圓柱，上底面直徑是40，下底面的周長是（ ），下底面的面積是（ ）2。（2）一個(gè)圓柱的上底面周長是12.56，它的下底面面積是（ ）

5、2。（3）把圓柱的側(cè)面沿著高線展開，得到一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的長是9.42，寬是4，則這個(gè)圓柱的底面周長是（ ），高是（ ），側(cè)面積是（ ）。2、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（1）如果一個(gè)圓柱的底面直徑和高相等，那么沿著圓柱的高把圓柱的側(cè)面展開，可以得到一個(gè)（ ）。A、平行四邊形 B、長方形C、正方形 D、梯形（2）一個(gè)圓柱側(cè)面展開后是一個(gè)邊長為1的正方形，這個(gè)圓柱的底面半徑是（ ）。A、 B、 C、1 D、3、判斷對(duì)錯(cuò)，我能行。（1）圓柱的側(cè)面展開一定是長方形或正方形。 （ ）（2）圓柱的高是兩個(gè)底面之間的距離。（ ）（3）圓柱高的長短與圍成圓柱的長方形的寬的長短有關(guān)。 （ ）（4）圓柱的

6、側(cè)面展開如果是正方形，那么圓柱的高一定等于底面直徑。 （ ）【活動(dòng)形式】：獨(dú)立完成，小組互查?！疽c(diǎn)提煉】：圓柱的側(cè)面沿高剪開是一個(gè)長方形，長方形的長是圓柱的底面周長，長方形的寬是圓柱的高。三、拓展練習(xí)：內(nèi)容：一個(gè)圓柱體的側(cè)面展開恰好是一個(gè)正方形，它的底面直徑是3分米，你能求出這個(gè)圓柱體的側(cè)面的面積嗎？ 【活動(dòng)形式】：獨(dú)立完成，小組互查?！疽c(diǎn)提煉】：圓柱的側(cè)面沿高剪開是正方形時(shí)，圓柱的底面周長和它的高相等。四、課堂總結(jié)小組內(nèi)說說這節(jié)課你的收獲和不足之處及以后要注意的問題。板 書 設(shè) 計(jì)圓柱的認(rèn)識(shí)圓柱上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。圓

7、柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等長方形沿高剪 斜著剪：平行四邊形 正方形圓柱的底面周長 長方形的長圓柱的高 長方形的寬教 學(xué) 反 思圓柱是一種比較常見的立體圖形。生活中的圓柱體很多，學(xué)生看到的也很多，同學(xué)對(duì)圓柱都有初步的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去摸一摸、比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過自己動(dòng)手操作探索并掌握?qǐng)A柱體的基本特征。通過讓學(xué)生觀察圓柱體的模型，再分析圓柱體的各個(gè)組成部分，讓學(xué)生多角度、多形式地表達(dá)自己的思維過程，整體地感知圓柱的特征。本節(jié)課重點(diǎn)是圓柱的認(rèn)識(shí)和特征，在討論圓柱的側(cè)面展開圖時(shí)，我設(shè)置了懸念，先讓學(xué)生猜想側(cè)面展開后是什么形狀，通過猜測(cè)再進(jìn)行驗(yàn)證，這樣通過學(xué)生自己動(dòng)手操作和探索研究，自我發(fā)現(xiàn)和掌握?qǐng)A柱的基本特征，并能聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。