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1、話題除以兩位數(shù)商調整的書面方法課時一課程類型演示備課時間2020年9月4日教學習秩序作記號1.結合具體實例，體驗學習三位數(shù)除以兩位數(shù)（調商）的書面計算方法的過程。2.掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)（商為一位數(shù)）的書面計算方法，能正確計算。3.積極參與數(shù)學學習活動，在嘗試過程中感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)，獲得成功的經驗。教學習分支分析鑰匙學習商數(shù)調整法，三位數(shù)除以兩位數(shù)困難用試算商來判斷正確的商。教學方法探究與實踐教具Ppt課件教學習太程教學步教師活動學生活動設計意圖新的課程指導進入1、 談新課光明小學四年級學生應向山區(qū)兒童捐贈196冊圖書。讓我們看看他們的對話（看課本上的情景圖）閱讀問題讀標題要求新的課程教學習

2、2、 學習新知識：老師：讓我們一起解決這個問題。首先，讓我們討論一下第一個計劃：（1）每20本買一袋怎么樣？老師：你想和哪個學生談談如何計算？學生：19620=9（包）。16（份）老師：你發(fā)現(xiàn)了什么？學生：我發(fā)現(xiàn)每20份一個包可以裝9個整包，但是還有16份，這不符合主題，所以每20份一個包就不能工作。新的課程教學習老師：10、30、40、50份可以嗎？現(xiàn)在讓我們來計算小組的分工，在小組里交換你的計算結果，一起討論。你發(fā)現(xiàn)了什么？老師：那很好。既然不可能計算整個包裹的數(shù)量，讓我們試試第二種方案（2） 每22人一包。可以嗎？老師：誰來告訴我怎么寫公式？22老師：請試著算出結果。老師：誰能告訴我你是

3、怎么做的？老師：很好。你同意他的觀點嗎？學生：是的。如果學生在做垂直計算時有困難，老師可以演示垂直計算的過程，同時進行討論 為什么商業(yè)要取而代之。 生意九大，該怎么辦？老師：關于結果你想說什么？老師：讓我們一起討論第三個計劃吧?。?） 每28包一包，你能吃完嗎？老師：這次怎么寫公式？老師：請試著算出結果。給學生足夠的時間去做老師：你是怎么計算出來的？老師：你聽得清楚嗎？現(xiàn)在，以小組為單位，選出一名代表，在垂直小組中演示。老師：通過剛才的兩個公式，你知道如何計算這類問題嗎？團隊合作，教師考察。學生：19610=19（套餐）。6（副本）19630=6（包裝）。16（副本）19640=4（袋）。36

4、（份）1965 0=3（包裝）。46（副本）通過小組討論，我們發(fā)現(xiàn)每個包裹的數(shù)量是整十個，還有一個余數(shù)。學生：19622=19學生：我拿22作為20來測試商。在商9之后，我發(fā)現(xiàn)我得到的數(shù)字大于除數(shù)，所以我改為商8，最后得到的數(shù)字是20學生：每22本一包。你可以打包8份，其余20份。這仍然不符合問題的意思。六學生：1962819學生：我認為28等于30。商6之后，我得到168奇28。余數(shù)和除數(shù)一樣大，所以我需要調整商并改變商7。最終結果是7。學生6：先把除數(shù)看成是十的整數(shù)，然后再試試商。當商大時，我們應該減少商。當商小的時候，我們應該增加商。新的課程教學習3、 鞏固練習試試課本。讓學生獨立思考，互相交流，注重如何判斷。作業(yè)教材“一次練習”問題1、2、3、4。盤子書設置米課程大廳小接合教學習后面思考