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1、 花之歌教學(xué)反思 崇禮小學(xué) 許燕如 花之歌是部編版六年級上冊第一單元的一篇略讀課文，是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫寫的一首充滿哲理的散文詩。詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對人生的獨特感悟：人生要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞，無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。 本文的教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中蘊含豐富的哲理。2、邊讀邊想象畫面，能說出對花的各種形象的理解。 本文的教學(xué)難點：理解作者采用第一人稱，借助豐富的想象表現(xiàn)出對人生的思考。 反思整堂課的教學(xué)過程，我認(rèn)

2、為做到了以下幾點：1、 采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生激發(fā)興趣，深入理解，感受文意，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。本堂課，我沒有過多的分析講解，沒有課件演示，主要以讀為主：聽讀想象，默讀思考，朗讀悟情，品讀欣賞。抓住這一特點，我從文學(xué)欣賞的角度安排教學(xué)環(huán)節(jié)：聽讀感知品讀欣賞美讀體驗?zāi)７聞?chuàng)造，促使學(xué)生在輕松愉悅中對課文的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進而學(xué)習(xí)創(chuàng)造。既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又能使學(xué)生享受到審美樂趣，受到情感熏陶。重視學(xué)生獨特的情感體驗，將課堂上大量的時間給予學(xué)生去自主地品讀探究，然后讓他們在合作交流中取長補短，分享智慧成果。2、 深入挖掘文本主題。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生挖掘這首散文詩的主題，出示作者紀(jì)伯

3、倫的簡介，簡述作者的身世和經(jīng)歷，讓學(xué)生深入體會作者寫這篇文章時注入的感情。教學(xué)中，出示兩首詩浪之歌和雨之歌讓學(xué)生體會詩人不同作品之間的相同和不同，讓學(xué)生積累優(yōu)美詞匯，背誦精彩語段，為學(xué)生的語言積累做好準(zhǔn)備。在學(xué)生充分感受到詩的美之后，我鼓勵學(xué)生進行散文詩的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，體會成功的收獲。3、 注重了聽、說、寫的能力培養(yǎng)。聽：聽課文錄音，聽別人讀。說：說自己想說，說個性化的見解。寫：模仿課文的寫法，續(xù)寫花之歌，整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，課堂氛圍輕松活潑，和諧融洽，師生、生生之間較好地進行了雙邊互動。但教學(xué)中仍然存在缺陷，我認(rèn)為還有不足的地方：1、 預(yù)期的效果和實際授課的效果還有一定的距離。比如：對于課堂的一些細節(jié)處理得還不夠精致，缺乏藝術(shù)性，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接還顯得不夠流暢自然。2、 語言過于理性和生硬。優(yōu)美的散文詩需要用優(yōu)美的語言去講述。今后我要加強自我語言的修養(yǎng)，用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生享受審美的樂趣，感受作者的情感，與作者產(chǎn)生共鳴，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3、 對文本中的一些詞語自己還推敲得不夠深，不能得心應(yīng)手應(yīng)對一些發(fā)散思維強的學(xué)生提出的問題，所以在今后的教學(xué)中要深鉆教材教法，練好基本功，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。