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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級數(shù)學(xué)上冊教案第一單元準(zhǔn)備課 備 課 備 課 第一課時: 數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)活動初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入小朋友們你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課數(shù)一數(shù)二、新課1、出示彩色掛圖:教學(xué)數(shù)數(shù)。質(zhì)疑:教師：“這幅圖畫畫的是什么地方?學(xué)校開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么?” 小組學(xué)習(xí):先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小

2、朋友們說一說。匯報學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù) 。如:能用“1”表示的有一面國旗、一位教師。能用“2”表示的有:兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花。3個同學(xué)在踢球。有4朵葵花。宣傳欄上有5個5大字?；▔镉?朵花。天空有7只鳥。樓邊有8棵樹。校園里有9個學(xué)生。10個人等。然后讓同桌再互相說。 2、找一找、數(shù)一數(shù)、我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里、教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家?指名回答。 3、擴展訓(xùn)練(1)關(guān)于方位的認識提問學(xué)生:某某前邊一列有幾個同學(xué),后邊一列有幾個同學(xué),左邊一行

3、有幾位同學(xué),右邊一行有幾位同學(xué)。告訴你的同桌:你的左邊一行有幾個同學(xué)、右邊一行有幾個同學(xué)、前面一列有多少的同學(xué)、后面一列有多少個同學(xué)。(2)動腦動手 A、你喜歡畫什么?就在右面的空格里畫什么?要畫得和左邊同樣多。B、練習(xí)2 第一、二題三、小結(jié):數(shù)學(xué)課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?今天的數(shù)學(xué)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 四、課外觀察作業(yè)1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西并記錄下來和同學(xué)們交流。2、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10課后教學(xué)反思：備 課 備 課 第二課時比多少 教學(xué)目標(biāo)

4、: 1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識。教具準(zhǔn)備: 主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學(xué)具準(zhǔn)備：三角形、圓片、小花等學(xué)具。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入 三只小豬 二、新授 1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細觀察:圖上畫的是什么? 2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學(xué)“同樣多”。(1) 有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1

5、只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖) 那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。 (2) 找一找,圖上還有什么和什么同樣多? (3) 小組交流,指名反饋。4、教學(xué)“多”“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？ 學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？ 5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動 三、動手擺一擺 (1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。 學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多 (2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同

6、桌比一比，看看誰多？誰少？ 在小組內(nèi)比一比。四、練習(xí) 完成練習(xí)一的第3題、第4題。五、發(fā)散練習(xí) 利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么? 板書設(shè)計：比多少課后教學(xué)反思： 第二單元位置 備 課 備 課 第一課時認識上下和前后 教學(xué)目標(biāo): 1、通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實際生活。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。教具準(zhǔn)備:例題的掛圖。教學(xué)過程:一、新授1、出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)圖上有什么?(2)你能用一句話描述這幅圖嗎?學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的

7、下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：卡車在輪船的面。輪船在火車的面?？ㄜ嚨南旅嬗惺裁?同桌互相說，再請個別同學(xué)上臺說。完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。2、教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P9的圖，請學(xué)生觀察：(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么?(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?并回答：李林在王英的面，王英在李林的面。張寧在李林的面，王英在張寧的面。學(xué)生討論并重點敘述王英的位置關(guān)系(對李林來說，王英在李林的后面；對張寧來說，王英在張寧的前面)。教師小結(jié)

8、：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨立填寫后，教師再進行講評。二、鞏固練習(xí)1、找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說一說。2、看圖想一想，填一填。板書設(shè)計：上、下、前、后-在-的-面課后教學(xué)反思：備 課 備 課第二課時認識左右 教學(xué)目標(biāo): 1、通過觀察動手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。2、聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)簡單的問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。同桌互相說一說。二、新授 談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

9、習(xí)一種新的位置關(guān)系。1、教師背對學(xué)生出示右手，問：“這是哪只手?”請學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。2、觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。3、小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。4、聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。5、小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。6、練習(xí)，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說說自己左右前后同學(xué)的

10、名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。7、同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。8、小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認清左右兩邊。三、鞏固練習(xí) 1、寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。2、說一說你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰。3、教科書練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進行示范練習(xí)，加強學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進行鞏固練習(xí)。4、教科書練習(xí)二第5、6題。板書設(shè)計：左、右-在-的左邊-在-的右邊課后教學(xué)反思：備 課 備 課第三課時練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：上、下、前、后、左右的練習(xí)

11、 教學(xué)目標(biāo): 通過練習(xí)進一步掌握對“上、下、前、后、左、右”的認識和熟練運用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力以及空間觀念。教學(xué)重難點：能正確運用所學(xué)的方位來判斷物體位置。教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法、練習(xí)法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？ 學(xué)生個別匯報：上、下、前、后、左、右。 2 、游戲：師：今天我們來做個聽反話的游戲。我說一個方位，你有用手指出與它相反的方位。師生互玩 同桌互玩 二、鞏固新知，完成練習(xí)。1、課本第11頁練習(xí)二的第3題。 有學(xué)生獨立剪貼完成故事情境圖。請個別學(xué)生看圖說說龜兔賽跑的故事。 完成題中說一說的內(nèi)容。2、課本第12頁練習(xí)二的第4題。教師：曉東搬進了

12、新房子，大家一起來幫他整理好房間吧。3、課本第12頁練習(xí)二的第5題。學(xué)生按題目要求進行剪貼。小組內(nèi)互相提問，解答。4、課本第13頁練習(xí)二的第6題。教師：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰能幫助它？ 三、課堂總結(jié)。板書設(shè)計： 練習(xí)課 上、下、前、后、左、右 課后教學(xué)反思： 第三單元 15的認識和加減法備 課 備 課 第一課時15的認識 教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo) 認識15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，會正確讀寫15各數(shù)。2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達能力。3、情感目標(biāo)體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握15的寫法。教學(xué)難點：使學(xué)生掌握15的基數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的

13、數(shù)字卡片，點子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 出示主題畫：問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜 歡的動物的個數(shù)，用相同的小圓片表示出來。板書課題：15的認識 二、動手操作、合作探究1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎? 2、感知數(shù)的順序 逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？ 依次感知3、4、5的來源。整體感知15的順序 出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？2的后面一個數(shù)呢？ 數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1 三、鞏固運用、深化拓展 1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

14、 生活中在哪些地方見過15這幾個數(shù)？ 師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學(xué)們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2、猜數(shù)游戲 一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？ 3、寫一寫 剛才我們認識了15，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。4、練一練 完成練習(xí)三的12題。四、全課總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。板書設(shè)計：15的認識1 2 3 4 5課后教學(xué)反思：備 課 備 課第二課時 比多少 教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo) 使學(xué)生認識符號“”、“”和“”的含義，知道用詞語來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。2、

15、能力目標(biāo) 初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。3、情感目標(biāo) 掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。教學(xué)重點：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點：認識符號“”、“”和“”，理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片 學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說 一說。與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？ 有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授 1、出示主題畫 問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道 了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？ 學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉 3432 從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：