《2024屆臺州市重點(diǎn)中學(xué)生物高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測模擬試題含解析.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024屆臺州市重點(diǎn)中學(xué)生物高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測模擬試題含解析.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2024屆臺州市重點(diǎn)中學(xué)生物高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測模擬試題請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1下列哪個(gè)圖表示骨骼肌（橫紋?。┘?xì)胞（ ）AABBCCDD2細(xì)胞呼吸過程如圖所示(字母表示物質(zhì))，下列敘述正確的是 ()AA表示丙酮酸，O2參與水的生成B過程均能產(chǎn)生少量能量C線粒體中含有催化過程的酶D劇烈運(yùn)動時(shí)人體細(xì)胞產(chǎn)生B的過程有和3下圖

2、為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是ADP+Pi+能量ATPA過程一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系B人體細(xì)胞中過程一般與細(xì)胞呼吸相聯(lián)系C過程能直接為細(xì)胞分裂提供能量D圖示的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性4科學(xué)家將變形蟲切成兩半，一半有核，一半無核。無核的一半不能攝取食物，對外界刺激不再發(fā)生反應(yīng)。有核的一半照樣攝食，對刺激仍有反應(yīng)，失去的伸縮泡可以再生，還能生長和分裂。上述實(shí)驗(yàn)說明了細(xì)胞核A能夠攝取食物B對維持細(xì)胞的生命活動至關(guān)重要C能夠直接感受外界刺激并發(fā)生反應(yīng)D能促進(jìn)細(xì)胞的生長和分裂5核酸包括DNA和RNA，下列有關(guān)說法正確的是A所有生物都含有DNA和RNABDNA主要在細(xì)胞核，RNA主要在細(xì)

3、胞質(zhì)CDNA可以作為生物的遺傳物質(zhì)，RNA不可以D從化學(xué)組成上，DNA和RNA的堿基完全不同6下列不屬于質(zhì)壁分離原因的是 （ ）A細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度 B細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度C細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性 D原生質(zhì)層具有選擇透過性二、綜合題：本大題共4小題7（9分）下圖一為細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，、是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的單體。圖二和圖三為某兩種單體的結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答下列問題：圖一中A、B代表的元素分別是_、_。圖一中單體X指的是_。物質(zhì)V是_，它在動物體內(nèi)除了作為儲能物質(zhì)外，還有保溫等功能。圖二表示圖一中、

4、的單體，其名稱是_，如果它是構(gòu)成DNA的單體，則f代表的結(jié)構(gòu)名稱是_。圖三分子通過_反應(yīng)形成大分子。因圖三分子的數(shù)目不同、排列順序千變?nèi)f化以及多肽鏈的_千差萬別導(dǎo)致由圖三單體形成的生物大分子具有多樣性。8（10分）為探究植物A能否移植到某地生長，某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，用不同濃度的蔗糖溶液測定植物A根細(xì)胞液的濃度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：第1組第2組第3組第4組蔗糖濃度（mol/L）0.150.20.250.3質(zhì)壁分離狀態(tài)不分離剛分離顯著分離顯著分離請回答：植物細(xì)胞的_相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞液與外界溶液之間存在_，因此，植物細(xì)胞可以通過_吸水和失水。 植物A根細(xì)胞質(zhì)壁分離過程中液泡的體

5、積變化是_。第2、3、4組根細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度分析，其原因是_。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為保證植物A移植后能正常生存，則某地土壤溶液的濃度應(yīng)_mol/L。研究小組擬進(jìn)一步測定植物A根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，應(yīng)在_蔗糖濃度之間, 設(shè)置_的蔗糖溶液進(jìn)行重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。9（10分）圖1是某植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示該植物在不同光強(qiáng)度下光合作用速率(用C02吸收速率表示)的變化。請據(jù)圖回答：圖1細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 (填圖中序號)。將圖l細(xì)胞浸潤在 (填“大于”或“小于”或“等于”)細(xì)胞液濃度的溶液中，該細(xì)胞將會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。圖2中，影響曲線AB段光合作用速率的環(huán)境因素主要是

6、，而可能限制曲線BC段光合作用速率的兩種環(huán)境因素主要是 。如果植物白天始終處于圖2中A點(diǎn)狀態(tài)，則在較長時(shí)間內(nèi)該植物 (填“能”或“不能”)正常生長，原因是 。10（10分）下圖是人體甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，試回答(中填序號，_上填寫名稱)：若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了H2O，則H2O的生成部位是_；水中的18O最可能來自于氨基酸的_(基團(tuán))。用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)上圖細(xì)胞，則出現(xiàn)18O的部位依次為_(用圖中序號回答)。其中碘和水進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式依次為_和_；細(xì)胞合成的甲狀腺球蛋白運(yùn)出細(xì)胞的方式為_。11（15分）圖1表示某綠色植物X葉

7、肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖2表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下，丙、丁兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系。請回答下列問題:圖1中產(chǎn)生a的過程進(jìn)行的場所是_，b的產(chǎn)生和分解為c的場所分別是_。若將該植物X從CO2濃度為003%的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到CO2濃度為1%的環(huán)境中，在其他條件不變的情況下，葉綠體中H的含量將_。若對該植物突然停止光照，但充分供給CO2，則細(xì)胞內(nèi)C3的含量將會_。物質(zhì)c若不進(jìn)入乙，則可在缺氧條件下繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng)，請寫出總反應(yīng)式：_。對綠葉中色素進(jìn)行分離時(shí)，所用的試劑是_。多次取等量丙、丁葉片，

8、對其中的色素提取和分離，觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點(diǎn)的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當(dāng)，而第3、4條色素帶寬度則明顯較小。則相對于丁葉片而言，丙吸收的_色的光較少。若適當(dāng)增強(qiáng)光照，圖2中的a點(diǎn)將_。（填“左移”、“右移”或“不動”）參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B2、A3、A4、B5、B6、A二、綜合題：本大題共4小題7、N、P N 葡萄糖 脂肪 核苷酸 脫氧核糖 脫水縮合 空間結(jié)構(gòu) 8、原生質(zhì)層 濃度差 滲透作用 逐漸變小 原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性更大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離 0.15 0.15mol/L0.2 mol/L 一系列濃度梯度 9、（1）(缺一不給分) （2）大于 （3）光強(qiáng)度 溫度、CO2濃度(缺一不給分)（4）不能 白天沒有有機(jī)物積累，夜間呼吸作用還要消耗有機(jī)物，故在較長時(shí)間有機(jī)物的消耗量大于合成量10、核糖體COOH(或羧基) （或等，合理即可） 主動運(yùn)輸、自由擴(kuò)散胞吐(外排)11、葉綠體類囊體的薄膜上 葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 下降 上升 C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量 層析液 藍(lán)紫 左移